我们的互联网时代优秀教学设计内容

我们的互联网时代

教师：杨芳

主题名称：《我们的互联网时代》

实用年级：八年级（上）

主题说明：掌握使用互联网——正确使用互联网，通过活动激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是调查数据的良好作风。

主题目标：

1.正确学习，运用现代信息手段搜集和整理信息。

2.提高网上自我保护的能力，提高对网络交往的优势，缺陷的分辨能力。

3.能够正确使用网络，不回避也不沉溺于网络，文明恰当的进行网络交往，使之为生活服务，享受健康的网络生活。

教学设计

课题

主备人

《我们的互联网时代》

杨芳

备课组

成 员

课型

新课

周次

教学

目标

【知识与技能】

正确学习，运用现代信息手段搜集和整理信息。

【过程与方法】

提高网上自我保护的能力，提高对网络交往的优势，缺陷的分辨能力。

【情感态度与价值观】

能够正确使用网络，不回避也不沉溺于网络，文明恰当的进行网络交往，使之为生活服务，享受健康的网络生活。

提高网上自我保护的能力，提高对网络交往的教学

优势，缺陷的分辨能力。

准备

能够正确使用网络，不回避也不沉溺于网络，教学

文明恰当的进行网络交往，使之为生活服务，享受时数

健康的网络生活。

教学

重点

教学

难点

教 材

1课时

第 一

课时

教

学

过

程

一、创设情境、引入新课

先让同学观察屏幕上的图片，认识马云，马化腾，李彦宏。了解他们的职业我们已经进入了网络时代，导入新课《我们的互联网时代》

二、探究新知

（一）课堂自学，对学,群学

现场采访，你们都用网络做些什么呢？

活动一:正确认识网络

1.观察图片，说说你的想法

2.当你遇到类似的情形，你会怎么做呢？

归纳与总结:互联网带给我们的除了方便，信息量大以外，也会给我们带来损失，所以一定要谨慎使用网络。

（二）课堂展示，（小组合作展示）

活动二:网络词语小研讨

1.展示收集的一些常见的或最近正在流行的网络语言。

2.给小组合作给收集的网络语言进行分类，并思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处。

3.小组讨论:写作文时能否使用网络词语？

活动事例: （1）词语展示

886（

拜拜了）484（

是不是） 4242 （是啦是啦

） 酱紫（这样子

）

偶来了（我来了） 偶像（呕吐的对象） 天才（天生的蠢才）

东西（东东

）

PF（佩服） BT（变态）

恐龙（丑女）

青蛙（丑男）

大虾（超级网虫）

（2）网络词语分类

a用数字代码谐音表示

b汉语词语的谐音

c曲解词语的意思

d用昵称表示

e用拼音首字母表示

f用动物名称表示等等

独到之处一词语赋予创新网络语言的使用者以青年为主，他们充满活力在网络语言中可以找到最流行的语句比传统的语言词汇更富有创新性，富有活力，视觉效果很好，文字与图片的配合突出视觉效果，给人一种亲切的感觉，表达形式多样，网络语言的图片汉字，字母，拼音，数字符号等形式丰富多彩。

（3）总结归纳:我们有些网络词语已经收入《现代汉语词典》，如:“囧，累人”等。网络语言进入作文，我们应该以理性开放的姿态，首先我们要认识到那些是健康的优秀的意义的，不能用那些不好的低俗，品位低下的网络语言，我们就应该摒弃，用网批注：

络语言时要自律，不能盲从。

活动三：电子阅读面面观

1.说一说电子阅读有什么优缺点？

2.思考:电子阅读会代替传统阅读？

3:小组合作:制作一份调查问卷

明确: 1.优点:信息量大；随身携带便捷；可以相互交流。缺点:辐射大；影响视力；对颈椎损害大；内容比较肤浅等。

2.不会。因为电子阅读有优点也有很多缺点。

3.电子阅读你我他

电子阅读你我他

调查项同学

老师

爸爸

妈妈

亲友

目

阅读时

间段

阅读方

式

花费的

时间

电子阅

读和纸质阅读比例

对电子

阅读的态度和建议

（三）拓展与延伸

如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？

三、课堂反馈

四、板书设计

我们的互联网时代

活动一:正确认识网络

活动二:网络词语小研讨

活动三：电子阅读面面观

课后

反思

学生是课堂的主体，学生用自己的语言和表达方式表达自己的观点，在展示收集的网络词语时展示很到位，迸发出了思维的火花，学生参与度挺大。然而时间花费有点多了，导致制作调查问卷时时间不够。在以后的教学中要加强时间的把控。