6 老山界教案公开课一等奖

第6课

老

山

界

陆定一

【教学目标】

1、知识与能力：有感情地朗读课文，用简洁的语言概括文章主要内容。

掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。学习本课用景物描写烘托人物的写法。

2、过程与方法：学习和掌握按时间顺序、地点转移记叙事情的方法。

3、情感态度与价值观：感受红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

【重难点】

1.掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。学习本课用景物描写烘托人物的写法。

2.感受红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

【教学过程】

【情境导入】

同学们，二万五千里长征，历时两年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。红军长征路上有许多可歌可泣的故事。“飞夺泸定桥”“爬雪山”“过草地”“红军不怕远征难，万水千山只等闲”正是红军精神的真实写照。今天，让我们一起来研读《老山界》一文(板书)，进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。

【讲授新课】

一、初读课文——整体感知

朗读提示及要求：

1.给重点字词注音

2.作者是按照时间顺序组织材料的，请找出表示时间和地点的词语。

3.这篇文章的主要内容是什么？

明确：

1.惊惶(huánɡ)

呜咽（ yè ）

咀嚼(jué) 矗(chù)立

蜷缩(quán) 点缀(zhuì) 落下（ là ） 酣然入梦(hān)

军阀（ fá ）

缴租（jiǎo ）

欺侮（ wǔ ） 第一次自主学习

一.

自由朗读课文，完成下列任务： 1.在文中勾画出表明时间、地点的词句

尝试用一句话概括故事内容。

红军长征途中翻越老山界

2.写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢？

时间变化：下午才动身—→天色晚了—→天黑了才到山脚—→满天都是星光—→半夜里—→黎明的时候—→已经是下午两点多钟—→一直到宿营地

地点转移：山沟—→山脚—→山腰—→山顶—→下山。

3. 本文真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程。

二、二读课文，完成下列任务：

深入探究——理清结构

1、记叙一件事，文章结构一般如何安排？

交代起因，记叙经过，说明结局。

2、本文是不是这样安排的呢？

第一部分(1)：点题，概括介绍老山界。

第二部分(2～32)：叙述翻山的经过。

第三部分(33)：指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山。 第二次自主学习

三、三读课文，完成下列任务： 研读课文——深入理解

1.通过学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。同时我们也了解了老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？

明确：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难。

2.对于这些困难，课文是怎样描述的？(要求学生跳读、勾画、概括)。

明确：走路难：悬崖峭壁、山高路险。

睡觉难：路窄石硬、寒气逼人。

吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。

处境难：敌人追击、枪声密集。

3.面对重重困难，我们的红军战士是如何做的呢？表现了红军战士怎样的思想性格？

明确：打趣逗笑、奋勇登山；酣然入梦、观赏夜景；鼓着勇气、继续前进；

毫不畏惧、嘲笑敌机。

表现红军顽强的意志、乐观的精神

、团结互助的力量。 拓展与延伸

想一想：新时期还需要发扬长征精神吗？

六、本课小结

本文以时间变化和地点转移展开叙述，真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

七、作业布置

通过本节课的学习，相信大家对文章按照时间和地点的来安排叙事的基本手法手法已经有所掌握。 请同学们课后完成思考探究第三题、第四题

八、教学反思

依据课标确定教学目标并设计教学。语文课标中说：“语文是工具性和人文性相统一的一门学科”那就要求我们在备课的时候充分考虑“工具性”和“人文性”的特点。《老山界》这篇文章充分体现了这一点。从语文教学的“工具性”出发，着重让学生理解记叙文的篇章结构，我让学生找出课文中能够表现时间、地点和人物活动的词语，从而让学生理解文章的记叙顺序；从语文教学的“人文性出发，着重让学生理解红军长征中顽强的意志和革命的乐观精神，我设计了这样一个问题：红军在翻越老山界时都遇到了哪些困难，他们是怎样对待的？学生很快从文本中找到答案，在后面的教学拓展中，让学生想一想：新时期还需要发扬长征精神吗？就水到渠成了。