己亥杂诗（其五）ppt课件配套教案内容

学习目标

1.有感情地朗读并背诵诗歌。

2.理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。

3.感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。

4.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。

教学过程

一、新课导入

古之文人大多是孤独的，古来圣贤多寂寞嘛。孤独是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的内心酸楚，孤独是“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的怀才不遇，孤独是“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边

”的百无聊赖……其实孤独既是一种心境，一种感伤，也是一种超然。现在我们就一起去感受一下诗人心中的那份孤独吧！

二、学习探究

（一）诗歌的鉴赏方法

初级：明句意

中级：——寻意象（意境）——融想象

高级：——品词句——味诗情——悟写法

顶级：——读诗人（读文化）

托物言志、借景抒情、动静结合、虚实结合、衬托、白描

（二）诗歌的鉴赏的应试技巧“五看”

一看：标题（主题）

二看：作者(名、时、地、评、作) 三看：诗眼（暴露作者情感的字词）

四看：注释

五看：题干

（三）己亥杂诗（其五）

（清）龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

1、明句意

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

离愁浩荡，白日西斜，一边吟诗，一边扬鞭东指，眼前是天涯路漫漫。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

坠落的红花本不是无情之物，身化春泥，更护新花。

2、作者·简介

龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。

3、作品简介：

《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，共350首，多咏怀和讽喻之作，写于己亥年。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百五十首杂诗，统名曰《己亥杂诗》，此选其一。

4、——寻意象（意境）——融想象

落红即落花——奉献精神

5、——品词句——味诗情——悟写法

诗眼：愁。为什么愁？

“浩荡离愁白日斜！”

“浩荡”意为广大无边在此形容离愁，说明愁绪之深。这愁不是指个人私怨，而是对国事变法强国，但不为当朝权贵所容，屡遭压抑和排挤，政治理想无法实现，48岁终辞官回归杭州故里。可见这时作者心情是十分苦闷的。

6、主旨：作者满载离愁，远归故里，自比落红，仍可护花，虽辞官归乡，仍心系报国。

问题·探究

1、诗中运用形象的比喻，寄托要为国家和社会竭尽余力的感情诗句是：

落红不是无情物，化作春泥更护花。

2、诗中描写诗人辞官离京时复杂心情的诗句是：

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

3、表现诗人以落红自比，寄托要为国家和社会竭尽余力之情的诗句是：

落红不是无情物，化作春泥更护花。

4、歌颂落花的积极作用，从而表达自己虽离开职位也要为国家和人民效力的思想感情的诗句是：

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

5、诗中表现要投身于广阔天地去进行新的战斗，为改革和振兴中华贡献自己毕生精力的诗句是：

落红不是无情物，化作春泥更护花。

6、诗中通过抒情点明主旨的诗句是：

落红不无情物，化作春泥更护花。

7、作者曾在另一首《己亥杂诗》中呼吁统治者重用人才、任人唯贤的句子是：

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

8、诗中化用刘禹锡“莫道两京非远别，春明门外即天涯”两句，说自己离开京师回南方的一句是：

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

9、表现壮志未酬，行将远离，不能不勾起无限愁思的一句是：

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

10、表明作者不甘消沉，愿为国家无私奉献的诗句是：

落红不是无情物，化作春泥更护花。

课堂·小结

这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。