综合探究 坚持唯物辩证法 贯彻新发展理念教学活动设计方案

《坚持唯物辩证法，贯彻新发展理念》教学设计

姓名

课程标题

骆丽珍

坚持唯物辩证法，贯彻新发展理念

教学目标

1.知识与技能目标：

（1）唯物辩证法的根本观点和形而上学的根本观点。

（2）唯物辩证法与形而上学的分歧。

（3）正确理解唯物辩证法和形而上学的根本观点及两者的分歧。

2.过程与方法目标：

（1）本框是对唯物辩证法的基本观点进行概括和总结，与形而上学的观点进行对比和分析，并进而对学生提出“坚持唯物辩证法，贯彻新发展理念”的要求。通过教学培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力。

（2）通过对唯物辩证法与形而上学的基本观点进行概括、综合、分析、比较，培养学生的抽象思维能力。

3.情感态度价值观目标：

通过学习，学生要认识到形而上学思想方法的危害性及其在现实生活中的影响和表现。认识到唯物辩证法的科学性及坚持这一思想方法的重要意义，并将其运用到发展的层面，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总布局，促进现代化建设各方面、各环节相协调。

学情分析

本年度是佛山市秋季高中政治教材修改的第一年，学生们经过了一个多学期《生活与哲学》课程的学习，对于学科特点有了一定程度的认识，对于哲学的基本观点有了较清晰的认识，对马克思主义哲学的基本立场有了认同。但对于哲学基础知识的掌握并不熟练，材料分析能力、抽象概能力都还有待提高。因此，本节课从佛山本地实际出发，采用同学们熟知的材料，通过教师的引导，使学生们能够从材料中提取有效信息，梳理唯物辩证法的基本观点，认识到在实践中要坚持唯物辩证法，反对形而上学的哲学立场，贯彻新发展理念。同时使学生们感受到哲学来源于生活，并指导人们的实践活动。真正的哲学能够帮助我们生活得更美好。

重点： （1）唯物辩证法的基本观点，了解形而上学认识方法的局限；

（2）理解新发展理念的内涵和哲学依据。

难点：

如何坚持唯物辩证法，反对形而上学。

教学方法：

小组探究法、情境模拟法

课前准备

1、第一、第二小组搜集并整合港珠澳大桥通车后对三地的影响。

2、第三、第四小组搜集并整合中国改革开放40周年的成果。

3、第五、第六小组搜集并整合佛山古村活化的例子。

4、第七、第八小组负责搜集并整合华为5G诞生的过程及其为世界带来的变化。

要求：把搜集到的材料最好具备视频、图片与文字，并将其整理成PPT，视频时长控制在2分钟内，引用的图片要有相关的文字总结，PPT总张数控制在9张内。

教学活动过程

活动内容

活动目的

授课班级

顺德区北滘镇莘村中学高二7班

一、课前导入（2分钟）

组织学生观看旋转的太极图，让学生思考：用辩证法的相关观点分析运转中的太极图。

教师总结辩证法的观点，引出本节课的主讲内容。

二、教学过程（38分钟）

（一）学生代表展示小组合作探究的成果（35分钟）

1、第一、第二小组的学生代表到讲台展示周末搜集的成果，并向全班同学说明港珠澳大桥通车后带来的影响说明了什么？

学生代表：各位同学好！我是第一、第二小组代表，请看视频《港珠澳大桥通车》（2分钟）。港珠澳大桥通车后拉动了三地的经济，促进文化交流、经济互通，这说明了什么呢？为什么港珠澳大桥的通车能给三地带来如此大的影响？

大桥的通车使得三地的联系变得更加密切。

教师点评总结：第一、第二组的课件做得相当好，回答问题的同学也非常棒，我们要学会用联系的观点看问题，分析客观事物出现的成因。

2、第三、第四小组的学生代表到讲台展示周末搜集的成果，并向全班同学说明中国改革开放40周年为何取得如此辉煌的成就？

学生代表：请同学们观看视频《“伟大的变革——庆祝改革开放40周年成就展”》，思考一个问题：我国进行改革开放为何能取得显著成效？

学生乙：因为改革开放是适合中国发展客观规律，具有强大生命力和远大前途的指引思想，是马克思主义与中国国情的具体的历史的统一，在***主席的带领下，我国始终坚持中国特色社会主义道路，坚持马克思主义引导、共产党领导，树立理论自信、制度自信、文化自信和制度自信，目标明确，

中国人民不畏艰辛险阻，克服重重困难所获取的大成功。这充分体现了世界是变化发展的，我们要用发展的眼光看问题，相信前途是光明的，同时做好充分的心理准备，迎接挫折和挑战。

学生们：掌声一片。

教师点评总结：这位同学的点评可谓是面面俱到，非常好！我们要用发展的眼光看世界，要乐观，同时也要坚强，给自己的未来树立目标，做好充分的心理准备可能会失败，但是不能放弃，坚持量的积累，抓住机遇，促成质的飞跃，最终获取属于自己的成功。

3、第五、第六小组的学生代表到讲台展示周末搜集的成果，并向全班同学说说古村活化“佛山模式”为什么能取得成功？

学生代表：请同学们观看以下图片集，思考：古村活化“佛山模式”为什么能取得成功？

学生丙：因为古村活化“佛山模式”落实中央相关文件精神，保护开发传统村落，同时结合各区实际，打造“一村一名”，建设美丽乡村，在共性与个性的具体的历史的同一中传承水土文化，留住乡愁，体现了矛盾普遍性和特殊性的辩证关系。

教师总结点评：这位同学回答的很到位，我们要学会用矛盾的观点看问题，这是辩证法的实质与核心。世界会发展，根源在于矛盾，因此我们要培养思辨思维，解决问题。

4、第七、第八小组的学生代表到讲台展示周末搜集的成果，并向全班同学1、让学生更全面、确切地了解自己的性格，并在此基础上学会选择适合自己的职业。

2、让类似性格的学生结成小组增进相互间的了解，大家在交流中不断深化对自己复杂性格的认识。

3、深化对性格与职业的影响，审慎选择职业，并从现在起培养自己的

学生甲：因为联系具有普遍性和客观性，香港、珠海、澳门本来就隔水相依，职业素养。

说说华为为什么能成功研制5G，从而为世界带来翻天覆地的变化？ 学生代表：请同学们观看视频《华为引领5G时代》，思考一个问题：为什么华为能成功研制5G，给世界带来巨变？

学生丁：因为华为抓住了时代发展大潮，锐意创新，贯彻新发展理念，自己否定自己、自己发展自己，发扬团队研制过程中的优秀成果，舍弃不合时宜的成分，进而快速向前发展，成功研制出5G，并掀起一番巨变。

教师点评总结：这位同学讲得很有道理，华为站在巨人的肩膀上锐意创新，坚持“扬弃”，时刻保持警惕，自我发展，所以能成为引领5G时代的巨头。

（二）教师总结（3分钟）

经过刚刚的视频观看与问题思考，想必同学们已经能掌握并理解唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题，它要求我们在观察和分析问题时，要从事物之间的相互联系和相互作用入手，不能只看到一个个孤立的事物；要把事物的现状与它的过去和将来联系起来考察；既看到事物位置的移动和数量的增减，更要看到事物根本性质的变化和发展；在分析事物发展的原因时，要着重抓住事物发展的内部矛盾（内因），又不能忽视事物发展的外部矛盾（外因）。

形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题。它只看到一个个鼓励的事物，而看不到事物之间的相互联系和相互作用，只看到事物发展的外部条件，看不到事物发展的内在依据，是不科学、不值得提倡的。

我们作为国家冉冉升起的太阳，要运用唯物辩证法的联系、发展观点和对立统一规律，要深刻领会新发展理念，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总布局，促进现代化建设各方面、各环节相协调，积极投身于社会主义建设大业中去。