单元复习与测试教学设计及教案分析

生活智慧与时代精神----单元复习与测试

一、教学目标：

知识目标：理解哲学是什么，掌握哲学的基本问题与基本派别，认识马克思主义中国化成果

能力目标：使学生初步掌握马克思主义概论，明白生活到处有哲学，树立正确的哲学观，正确看待自然、社会和人生的发展。

情感态度价值观：坚持解放思想、实事求是，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。，认真贯彻学***新时代中国特色社会主义思想。

二、学科素养

政治认同：贯彻学***新时代中国特色社会主义思想，坚持和发展中国特色社会主义，为实现中国梦而奋斗

科学精神：坚持马克思主义科学的世界观和方法论，能够对个人成长、社会进步作出正确的价值判断和价值选择，树立正确的人生观、世界观和价值观。

法治意识：无

公共参与：坚持解放思想，以马克思主义为指导，正确地认识和改造世界，勇于承担社会责任。

三、学情分析

本单元在近五年高考试题中主要以选择题形式进行。根据观察，现阶段学生思维比较单一，分析解决问题的能力一般，对哲学的理解程度和接受程度一般，不能较好地将理论与实际相结合。这次单元复习，我根据学生实际情况展开分析，调动学生的自主学习能力，教学结合，有效引导学掌握对哲学概论的复习，以题带点，教会学生学能致用，将理论与实际相结合，提高分析解决问题能力。

四、教学重点和难点

1、重点：哲学的基本问题及派别，真正哲学是时代的精华

2、难点：将理论与实际相结合，提高答题正确率

五、教学过程：

（一）哲学是什么

1．从本义上看：哲学是指“爱智慧”或追求智慧。

2．从与世界观的关系角度看：哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观。

3．从与方法论的关系角度看：哲学也是关于方法论的学说，是世界观与方法论的统一。

4．从与具体科学的关系角度看：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。

注意：①哲学的作用是指导人们认识世界和改造世界，

②哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界，只有真正的哲学才得以完成这一任务。

典例1

有研究表明，“暗物质”和“暗能量”约占宇宙物质总质量的96%。科学家预计，如果我们对暗物质和暗能量有了突破性的认识，人类的宇宙观将会发生巨大的改变，人们对时间、空间和物质等的看法也将和过去有所不同。材料蕴含的哲学道理是（

）

A.具体科学的进步推动哲学发展 B.哲学可以锻炼人们的思维能力

C.哲学为具体科学提供世界观和方法论指导D.思维和存在的关系问题是哲学的基本问题

典例2 在中国古代“家国一体”的社会组织结构中，人们重视家庭的团聚、国家的统一、社会的和谐。受其影响，中国传统哲学有着浓厚的“尚圆”思维，讲究圆满、网融、网通，花好月圆、团团圆圆等也成为普通中国人的美好追求。由此可见（

）

①传统文化对社会变革有深刻影响

②传统文化具有鲜明的民族性

③哲学可以指导人们正确改造世界

④哲学智慧产生于人类的实践活动

①②

B.①③

C.②④

D.③④

典例3几年前，意大利蒙扎市议会通过了一项法案，禁止市民将金鱼养在圆形鱼缸里观赏。提案者解释说，把金鱼关在圆形鱼缸里非常残忍，因为弯曲的表面会让金鱼眼中的“现实”世界变得扭曲。可问题在于，我们怎么知道我们感知到的“现实”是真实的？金鱼看见的世

1

界与我们所谓的“现实”不同，但我们怎么能肯定它看到的就不如我们真实？这一事例告诉我们(

) ①哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考

②思维和存在是否有同一性是哲学基本问题的内容

③只有换位思考才能对事物的“真实”性作出判断

④感知无法对“现实”作出是否“真实”的回答

（二）哲学的基本问题及派别

1、哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，它包括两个方面：一是思维和存在

何者是本原的问题，对这个问题的不同回答，是划分唯物主义

和唯心主义的唯一标准。二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。对这个方面的不同回答形成了哲学上的可知论与不可知论。

典例4近年来，人类对物质世界的探索不断取得新的进展。2012年3月，大亚湾中微子实验国际合作组宣布发现了一种新的中微子振荡，有助于破解反物质消失之谜。2013年3月，清华大学和中国科学院联合宣布首次在实验上观测到量子反常霍尔效应，被誉为“一个诺贝尔奖级别的发现”。科学家的这些新发现再次证明(

) A．思维与存在具有同一性

B．存在就是被感知

C．具体科学是哲学的基础

D．哲学源于对世界的惊异

典例5

1916年爱因斯坦发表广义相对论，在理论上预言了引力波的存在。1959年韦伯发表了证实引力波存在的消息。1974年泰勒等人用射电望远镜发现了一个双星体系——脉冲射电源。2016年2月11日，美国的研究人员称他们探测到了引力波的存在，填补了爱因斯坦广义相对论实验验证中最后一块缺失的“拼图”。材料表明(

) ①思维与存在具有同一性

②今天的预言会成为明天的现实

③意识活动具有目的性和主动创造性

④追求真理是一个永无止境的循环过程

A．①④

B．①③

C．②③

D．②④

典例6

德谟克利特“影像说”认为，感觉和思想是物体的影像到达于感官引起的；恩培多克勒“流溢说”认为，认识是从物体流溢出的物质经过感官通道引起的；近代唯物主义者培根认为，知识就是存在的映象。上述观点(

) ①都认为思维和存在具有同一性

②都带有明显的狭隘性和形而上学的特点

③都承认物质对意识具有决定作用

④都认识到意识是人脑对客观事物的能动反映

A．②③

B．①②

C．①④

D．③④

2、哲学的基本派别

（1）唯物主义认为，物质是本原的，先有物质后有意识，物质决定意识

。

唯物主义的三种基本形态：

唯物主

义形态

古代朴素基本观点

合理性

局限性

只是一种猜测，没有科学根据。把物质和物质具体形态等同起来

具有机械性、形而上学性、历史观上的唯心主义等局限性

认为金、木、水、否认神创论，坚持了

火、土、气等具体唯物主义的根本方向，

唯物主义

形态是世界本原

本质上正确

近代形而上学唯物主义

认为原子

是世界的本原

在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义

2

辩证唯物主义和历史世界的本质是物质：物质决定意正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民的根本利益。它，是指导我们认识世界和改造世界的强大思想武器

识；意识具有能动唯物主义

性

（2）唯心主义的根本观点：

意识是本原的，物质依赖于意识，意识决定物质。形成了唯心主义的两种基本形态：

基本形态

主观唯心主义

把人的主观精神

(如人的目的、意志、心灵等)夸大为唯一的实在，区别

当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神

联系

客观唯心主义

把客观精神

(如上帝、理念、绝对精神等)看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现

二者在根本观点上是一致的，都认为意识是世界的本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质

典例7英国物理学家斯蒂芬·霍金说：“我注意过，即使是那些声称‘都是命中注定的而且我们无力改变’的人，在过马路之前都会左右看。”可见(

) ①声称者的“言”体现了其客观唯心主义的世界观

②声称者的“行”带有自发唯物主义的倾向

③声称者的世界观与方法论是脱节的

④唯心主义在理论上是没有意义的，在实践上是行不通的

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

典例8古希腊恩培多克勒“流溢说”认为，认识是从物体流溢出来的物质经过感官通道引起的；柏拉图理念论则认为现实世界是由理念世界创造的。上述观点(

) ①两者都承认意识活动的主动创造性

②前者在根本方向上是正确的，后者在根本方向上是错误的

③前者认为物质是本原的，后者认为意识是本原的

④前者带有形而上学的特点，后者带有主观唯心主义的特点

A．①③

B．②④

C．②③

D．①④

（三）哲学与时代精神

1．哲学与时代精神：真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

2、真正的哲学对社会变革的作用：体现在可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

典例9．***思想、邓小平理论、科学发展观和“五大理念”结合我国实际和时代要求，既具有中国传统思想的特点，又反映了时代的任务，表现出认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会的重要功能。这表现为真正的哲学(

) A．是对社会生活的总结和升华，可以预见和指明社会的前进方向

B．牢牢地把握住了时代的脉搏，为社会变革提供巨大的物质力量

C．是“科学之科学”，可以为具体科学提供世界观和方法论的指导

D．正确反映了时代的特点和要求，是认识和改造世界的有力工具

（四）马克思主义哲学

1、产生条件：

阶级基础：

无产阶级的产生和发展；自然科学前提：三大发现；理论来源：德国古典哲学

3

2、基本特征：实现了唯物主义与辩证法的有机统一，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一，实践基础上的科学性和革命性的统一

3、马克思主义中国化成果

***思想：实事求是

邓小平理论：什么是社会主义，怎样建设社会主义

三个代表重要思想：建设什么样的党、怎样建设党

科学发展观：实现什么样的发展、怎样发展

***新时代中国特色社会主义思想：坚持和发展什么样的中国特色社会主义，怎样坚持和发展中国特色社会主义

典例10.******强调，我们党必须不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，增强辩证思维、战略思维能力，努力提高解决我国改革发展基本问题的本领。这是因为马克思主义哲学(

) ①是建设中国特色社会主义的理论基础

②是指导我们有效改造世界的终极真理

③能为我国解决改革、发展问题提供具体方法

④能增强群众认识世界和改造世界的能力

A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

六、教学评价

整个单元要是以高考考察高频考点进行知识基础复习和巩固训练，总体来说，课堂上学生的参与积极性很高，课堂讨论热烈，交流广泛，思维活跃，发挥了学生的主体作用从授课上来说，备课充分，思路清晰，能够结合高考具体要求对相关知识点进行有效训练。

七、板书设计

生活智慧与时代精神

(一）哲学是什么？

1、哲学的本义：爱智慧或追求智慧

2、哲学是系统化的世界观

3、哲学是世界观、方法论的统一

4、哲学是对具体知识的概括与总结

（二）哲学的基本问题及派别

1、基本问题：思维与存在的关系问题

2、派别：唯物主义和唯心主义

（1）唯物主义：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、历史唯物主义和辩证唯物主义

（2）唯心主义：主观唯心和客观唯心

（三）哲学与时代精神

1、真正哲学是时代变革的先导

2、真正哲学是时代精神的精华

（四）马克思主义哲学

1、产生条件

2、基本特征：“三个统一”

3、中国化成果

八、课后评测

1、有一首英语儿歌这样唱道“告诉我为什么星辰闪耀，告诉我为什么常春藤缠绕……因为上帝创造星辰闪耀，因为上帝创造常春藤缠绕……”美国一位著名科普作家这样改动了歌词：“核聚变让星辰闪耀，向性运动让常春藤缠绕……”这一改动反映了（

）

①唯物主义与唯心主义的区别

②直接联系与间接联系的区别

③科学精神与宗教精神的区别

④可知论与不可知论的区别

4

A.②④

B.①③

C.②③

D.①④

2、为了形象地表达自己的思想，某著名哲学家举例说：“当我说我的桌子是存在的，这就是说，我能够看到摸到它；如果我走出书房后说我的桌子是存在的，那就是说，如果我在我的书房里，我能够看到摸到它。”下列论断与该哲学家的思想根本对立的是(

) ①万一山河大地都陷了，毕竟理却只在这里

②天下惟器，据器而道存，离器而道毁

③自然界由数目无穷、性质不同的元素构成

④心外无物，心外无事，心外无理

A．②④

B．②③

C．①③

D．①④

3、罗马教皇本笃十六世曾在梵蒂冈宣称：“宇宙不是偶然产生的，在仔细思量宇宙起源时，我们得以发现深奥的道理：造物者的智慧和上帝的无穷创造力。”这一观点属于

①世界观，是对思维和存在何者为本原问题的回答

②可知论，认为上帝可以创造宇宙，也可以认识宇宙

③客观唯心主义，否认了自然界在本质上是物质的

④辩证法，承认了自然界的产生是上帝智慧的产物

①④

B.②③

C.①③

D.③④

4、爱因斯坦说:“哲学的推广必须以科学成果为基础。可是哲学一经建立并广泛被人们接受之后它们又常常促使科学的进一步发展，指示科学从许多可能的道路中选择一条路。”这句话说明（

）

①具体科学的进步推动哲学的发展

②哲学是“科学之科学”

③哲学为具体科学提供方法论指导

④世界观决定方法论

①②

B.①③

C.②④

D.③④

5、有人认为，在哲学自身的发展进程中，一切民族的哲学融合为一，一切阶层的哲学融合为一，一切民族的哲学与一切阶层的哲学都走向综合哲学和世界哲学，是现代人类哲学发展的根本趋势和必然的也是唯一的归宿。这一观点(

) ①坚持了用联系的观点看问题

②正确回答了哲学的基本问题

③淡化了唯物与唯心的界限

④把社会生活的本质归结为实践

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

5