综合探究　走进哲学　问辩人生PPT专用课堂实录内容

广州市第21中学政治科公开课教案

《换双眼睛看世界》活动探究设计

政治科 陈琼娜

课题

班级

探究教学：

换双眼睛看世界

高一（3）班

教师

时间

陈琼娜

课型

公开课

2015年5月28日

1 情绪传递的“ABC”理论和对人的行为的影响

知识2 “破窗原理”和大众行为心理

目标

3 形成相对科学的人生观、价值观、世界观，用“三观”系统和不断丰富背景知识，分析看待身边时事案例

教

育

教

学

目

标

能力1 培养同理心、感受情绪

目标

2 培养分析探究、独立思考精神，透过现象看本质

情感态度价值观目标：

１、通过游戏、访谈、讨论，感受探究不同人对同一事件的不同看法，培养同理心和情绪感知能力

２、通过游戏参与，感受同一个人对不同信息的不同感受，倡导做情绪的主人，透过现象看本质。

３、培养相对合理的三观，分析、感知、理解并支持国家的相关政策和做法

4 在信息爆炸的互联网时代，保持相对理性，做一个有温度、有独立思考能力、有政治素养的时代公民

教学重点

教学难点

教学方法

教学手段

信息爆炸时代如何保持理性思考 如何做有政治素养的社会公民

情境导入——案例角色扮演——自主学习，分析探究——迁移分析

多媒体展示、图片展示、情景活动、学生讨论、合作探究

［教学过程和教学策略］

一、

心理游戏导入，激发情感（课前3—5分钟热身）

心理游戏：“蜻蜓点水”

推导：①个体不同，想法不同

②性格特点不同，反应不同

③立场不同，利益不同，观点不同

1

（说明：通过教师的引导，学生的感受，营造学习氛围，激发学习兴趣。）

二、

信息爆炸时代，个性干扰加大，社会情绪不断颠覆理性思考

1 新闻案例引入：孕妇羊水栓塞新闻报道（2-3分钟）

学生探究：1）读取到什么信息？

2）有什么感受？

（大致推导：这是一个很表面的“what”,学生的感受比较简单。可能没什么说，又可能看了之前新闻报道，站在某一方立场进行批判）

2 人物演播室：案例人物采访（15分钟左右）

1）产妇老公

2）医院代表

3）媒体

学生探究：（1）这部分需要找学生代表，提前收集材料，进行角色扮演

（2）剩余学生做现场观众，随着各方人物信息不断披露，采访观众感受和对新闻事件的评价

（大致推导：学生个性、经历不同，他们会选择偏向某一立场，会有不同的感受和评价）

展示网友各方情绪和观点

3 理性思考、行为不断被颠覆的原因探究（5分钟左右）

1）心理学经典理论：情绪传递A—B—C理论

（大致推导：1 人的行为受情绪影响，事件本身不影响行为，人们对事件的评价影响行为。

2 互联网时代，信息大爆炸，信息不对称，极大加大了情绪的感染度和影响范围）。

2）破窗原理：大众社会行为分析 （大致推导：

人是社会动物、情绪动物，互联网下的大众情绪泛滥影响人们做出非理性行动）

3）结合南京大屠杀历史资料，看钓鱼岛事件网民反应（15分钟左右）

学生探究思考：1 为什么士兵对手无寸铁的老弱妇孺没有半点怜悯之心？为什么停止思考，成为杀人的凶器？

2 钓鱼岛事件，为什么中国民众烧自己同胞的车，砸自己同胞的店？

3 历史到底要告诉我们什么？

大致推导、总结：

互联网时代下，如何做有政治素养的社会公民？

1 一个士兵，一个社会公民，首先是一个有血有肉，会思考有温度的人。缺了独立思考和良心温度，人就不再是“人”。2 在互联网时代，信息传播更快，情绪感染度更大，要保持自己的思考和判断。3 历史告诉我们，个人命运与国家成败息息相关，爱国是一个公民最基本的责任

1 敬畏生命，保持一颗赤子之心

互联网时代，如何做一个有政治素养的社会公民

2 建立合理的三观系统，独立思考

3 从我做起，遵纪守法，传递温暖和正能量

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