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正文

高中地理必修2第六章第1节

人地关系思想的演变

导学案

第1课时姓名：__________班级____________

一、学习目标

1、了解人地关系思想演变历史，即各历史时期主要的人地思想和人与自然的关系。

2、理解人类与环境的关系;根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题及环境问题产生二、学法指导

1．

课前自主学习教材，用笔将重点知识在书上勾画下来，然后完成自主学习部分。

2．

学习合作探究部分，完成会做的，把不会做的标记出来，先独立思考，为课堂探究做准备。

三、探究与展示

（一）人地关系的历史回顾

1、【自主探究】阅读P90-91内容，并结合相关图片。归纳人地关系思想演变历史过程。完成下表：

阶段

时期

生产力水平

主要环境问题

人地关系思想

崇拜自然

改造自然

征服自然

回归自然

2、【合作探究】完成p92 活动1、

活动2

（二）直面环境问题

【自主探究】

1．

产生原因及类型

①人类向环境

的速度超过资源本身及其替代品的再生速度时，便会出现

、

等问题。

②人类向环境排放废弃物的数量超过环境的

而导致环境质量下降，形成

。

2．

什么叫环境自净能力？当人类排放的废弃物数量超过环境自净能力时，会产生什么后果？

3．环境问题的表现

主要表现

具体方面

资源短缺

水资源、土地资源、矿产资源、能源

水土流失、土地荒漠化

生物多样性减少

二氧化硅含量增加和臭氧层的破坏

大气污染、水污染、土壤污染

固体废弃物污染

原因

人类

等超过了资源本身及其替代品的再生速度

自然植被的破坏

生物生存环境遭破坏或过渡捕猎

大量燃煤和使用消耗臭氧物质

人们生产、生活产生的大量垃圾

生态破坏

环境污染

噪声污染

放射性污染

海洋污染

【课堂演练】

1.人类在不同文明时期，对人地关系的认识和处理，正确的是（）

A采猎文明时期，人类大量猎取动植物，人地关系极不协调

B 农业文明时期，人类能正确认识人地关系的不协调

C 工业文明时期，由于科学的进步，人地关系基本协调

D近代，人们对人地关系的认识逐步系统和科学

2、人地关系思想的演变，顺序正确的是 ( )

A.地理环境决定论、人定胜天、天人相关论、可持续发展论

B. 人定胜天、地理环境决定论、天人相关论、可持续发展论

C. 天人相关论、人定胜天、地理环境决定论、可持续发展论

D.地理环境决定论、人定胜天、可持续发展论、天人相关论

3、环境问题主要表现在两个方面，即（

）

A 大气污染、水体污染

B 噪声污染、固体废弃物污染 C 环境污染、生态破坏

D 海洋污染、放射性污染

4、下列现象中，属于环境对人类反作用的是 ( ) A我国北方的夏季暴雨给市民带来许多不便

B近来台湾地震活动频繁，对台湾人民的生命财产造成严重影响

C台风频繁登陆，对人类的生命财产构成威胁 D我国强沙尘暴天气持续40多天，增加近4倍

5、环境问题的本质是 (

) A人口问题 B 资源问题 C发展问题 D生态问题

资料摘要

第二节人地关系思想的演变教学设计及说课稿