第四节 协调人地关系的主要途径教案和学案内容

太原六十四中课时教学设计首页

授课时间：

年

月

日

课题

课

时

教

学

目

标

教学重点与

难点

教学方法

与

手段

使

用

教

材

的

构

想

生态治理，道阻且长

4.4协调人地关系的主要途径

课型

新授课

第几

课时

1 1.通过案例分析，理解控制人口规模是世界各国协调人地关系的根本措施。

2.通过案例分析，能够说出转变发展模式的作用

3.通过讨论活动，树立科学的人口观、资源观和可持续发展的观念。

控制人口规模

转变发展模式

举例法、比较法、数据计算、分析法、多媒体演示

本节内容从协调人地关系的四个主要途径展开讲解，第一个控制人口规模是根本途径，从人口，经济发展模式，自然资源可持续利用三个方面，并且最后落到我们每个人的身上。

思想自由 行为有序

太原六十四中课时教学流程

教

师

行

为

[导入新课] 《保护环境》视频导入，说明环境保护的重要性，引用******2016年参加青海省代表团审议时指出：“生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存。

”

板书：4.4协调人地关系的主要途径

案例一展示“人口爆炸”漫画

学

生

行

为

补

充

课堂变化及处理

主要环节的效果

我们要保护生态环境，协调好人地关系。

读漫画“人口爆炸”，回答问题。

（1）当今世界人口问题主要表现为：人口增长过快

人口数量过多

（2）面对当今世界主要人口问题，人类应当采取哪些措施？

采取控制生育的人口政策、完善

基础设施、发展教育，提高人口

素质

引出协调人地关系的主要途径之

一：控制人口规模

案例二

读某电厂循环经济利用图，完成下

面各题。

1．若H是一个工厂，最适宜的是砖瓦厂（砖瓦厂、钢铁厂、玻璃厂、化工厂）

2．若没有图中

中的部分，该电厂的生产模式对环境的直接影响是大气污染、水体污染、固体废弃物污染

对比传统经济发展模式与可持续

经济发展模式

可持续经济发展模式

提问：如果你是工厂厂长你选择哪

种发展模式？

进一步培养德育目标。

结合生活实际，培养分析

得出：协调人地关系的主要途径之二：转变发展模式

活动一

阅读P104—106课本内容，分组讨论土地资源、森林资源、淡水资源、海洋资源在利用中存在的问题并提出合理的可持续利用措施。（构图的形式呈现）

讨论结束请同学上台展示

各组在展示完，其他小组进行补充，教师进行反馈。

解决问题能

力。

明确土地资源、森林资源、淡水

资源、海洋资源之后进行讨论

土地组：

•

存在问题：

•

乱占耕地、土地闲置、土

地盐渍化、土地沙漠化、

水土流失、土地石漠化、

红漠化、过度开垦、过度补充说明各类放牧、土壤污染……

生态破坏问题

•

可持续利用措施：

•

恢复植被、控制人口数

量、治理土壤污染、保护

基本农田、工矿废弃地复

垦

森林组：

•

存在问题：

•

乱砍滥伐、毁林开荒、森

林火灾、森林面积减少

•

可持续利用措施：

限额采伐、植树造林、封山育林、

节约使用木材、开发木材代用品

淡水组：

•

存在问题：

•

水资源浪费、水资源污染

•

可持续利用措施：

•

节约用水、发展节水农

业、使用无磷洗衣粉、污

水净化后再排放

海洋组：

•

存在问题：

•

过渡捕捞、毁坏滩涂、无

得出：协调人地关系的主要途径之三：自然资源的可持续利用

活动二

畅所欲言：协调人地关系，我们中学生应该怎样做？

得出：协调人地关系的主要途径之四：协调人地关系，从我做起

引用******在2019年4月在世界园艺博览会开幕式上的讲话：“生态治理，道阻且长，行则将至。我们既要有只争朝夕的精神，更要有持之以恒的坚守。

”

•

•

节制地向海洋排放污染物、海上石油泄露、赤潮

可持续利用措施：

伏季休渔、禁止滥捕、建立海洋自然保护区、防止油船泄露、加强海域赤潮监测

节约用水、节约用电、不乱扔垃圾、绿色出行。。。。

作为中学生，我们在日常生活中要注意环境保护，为建设中华民族伟大复兴的中国梦而努力。

思想自由 行为有序

太原六十四中课时教学设计尾页

板

书

设

计

☆补充设计☆

作

业

设

计

练习册p197自主测评

P201归纳总结、应用演练

教

学

后

记

优点：

1.将思政思想渗透到了课堂中

2.学生活动安排合理

建议：

1.对于资源的可持续利用应让学生先了解后再讨论

2.学生展示后教师应予以反馈

思想自由 行为有序