第四节 协调人地关系的主要途径教学设计及说课稿

《

协调人地关系的主要途径》教学设计

教材分析

进入20世纪以来，随着科技进步和社会经济的迅猛发展，人类干预大自然的能力和规模空前增长。它给人类带来辉煌的物质文明的同时，也使人类陷入了始料不及的严重发展困扰。在这种情况下，人类提出可持续发展的思想，世界各国也纷纷通过各种途径、采取多种措施协调人地关系，开始走可持续发展之路。本节教材以激化人地关系矛盾的三个主要原因——人口过快增长、片面追求经济增长和资源的不合理利用为主线，设计了八个探究活动，引导学生讨论思考人地关系协调发展的主要途径，即控制人口规模、转变发展模式、自然资源的可持续利用及公众参与等四个方面的内容。

学生通过前面的学习已经知道可持续发展思想是人类发展必然选择的正确道路，也已了解了其内涵和本质。但具体怎样落实到实践中去成为学生渴望了解的主要问题。为此本课将围绕这一问题。通过学习本节内容，引导学生仔细观看视频、阅读图文，从视频、图文中提取地理信息，归纳知识要点，通过紧密联系学生实际，质疑讨论，最终解决难点、疑点。

1.通过观看视频、讨论解决问题，说出协调人地关系的主要途径。

2.通过浏览图片、解读材料，认识我国人口、资源与环境的现状，分析人口与环境的相互作用关系。

3.通过具体实例比较传统发展模式与可持续发展模式的区别，概括可持续发展模式的主要特点。

4.通过联系地理环境的整体性原理，列举自然资源在开发利用中出现的问题，说明自然资源实现可持续利用的有效措施。

1.通过对图片、视频、材料的分析，提高获取信息能力，掌握分析问题、解决问题的方法。

2.通过在小组中与同学讨论交流，学会如何合作，如何倾听，如何准确表达自己的意见与想法。

1.通过观看塞罕坝介绍视频，思考人口与资源、环境的关系，树立科学的人口观。

2.通过对传统经济发展模式与可持续发展模式的对比，理解并不断强化可持续发展观。

3.通过对可更新资源、非可更新资源性质的理解，树立正确开发、利用和保护资源的意识。

4.通过学生思考从我做起，从思想上、认识上、行动上践行可持续发展的要求，形成人与环境和谐共存的环境价值观。

1.

控制人口规模是基本措施 2.

协调人地关系的主要途径

协调人地关系中资源的可持续利用

学情分析

教学目标

知识与能力

过程与方法

情感态度与价值观

教学重难点

重点

难点

教学方法

自主学习 主动探究 合作探究

教 学 过 程

教学环节

课

堂

引

入

教师活动

上周的3月12日是植树节，是为了组织动员大家积极参加植树造林而设定的节日。今天我们就一起来认识世界上最大的人工林。

播放简介塞罕坝概况的视频。

（承转）塞罕坝位于河北省承德市围场满族学生活动

观看视频

设计意图

让学生感受世界上最大的人工林

学生看图，了解塞

课

堂

讲

解

蒙古族自治县境内，地处内蒙古高原浑善达克沙罕坝的位置和概地的南缘，内蒙古高原与河北北部山地的交接处况

（展示塞罕坝的位置图）

2017年，塞罕坝林场建设者获得联合国环

保最高荣誉——“地球卫士奖”，从而享誉全球，

塞罕坝为什么能获此殊荣呢？那让我们一起走

进赛罕坝的前世今生！

学生观看视一．控制人口规模

频并回答问题回播放视频：塞罕坝的前世传奇

答

塞罕坝由曾经水草丰美、森林茂密，到风

沙蔽日的茫茫荒原，土地荒漠化的主要人为原因

是什么？

师：这种问题的根源是什么呢？

这是当今

世界环境问题的一个缩影，那我们来看当今世界

人口、环境、资源的主要矛盾

学生阅读课人口快速增多，会大量从自然界获取资源，本材料并回答问如果获取超过了环境的供给能力，就会导致资源题

短缺，同时人类排放的废弃物超过了环境的自净

能力，就会产生环境污染。从而生态环境恶化。

那么矛盾产生的根本是？

所以，协调人地关

系的根本就是—控制人口规模。

（承转）我们怎么控制人口规模呢？

阅读课本102-103页的“活动”材料，我国

采取什么措施控制人口规模？

师：我国的计划生育政策在不同时期有所

调整，就是要把人口控制在合理的范围之内，

（承转）只要控制人口数量，就能实现人地协

调吗？

展示“2010年第六次全国人口普查部分数

据”，让学生根据材料找出人口特点

师:地域分布的不平衡和人口素质低都会

制约人地协调发展

，

以石家庄为例，由于人口学生根据材料分的快速增多导致资源短缺、环境污染。

析合作讨论并得人口素质决定了资源开采利用的方式和资出结论

源的利用率

所以，我们在控制人口规模的前提下，还

要优化人口结构

（承转）塞罕坝的发展也经历了这样的过程

二．转变经济发展模式

塞罕坝今生故事

上世纪80年代初，塞罕坝机械林场大规模

人工造林阶段基本结束，按照国有林场传统经营

模式，大面积采伐似乎是塞罕坝林场增加收入的

培养学生从视频中归纳概括知识

培养学生提取信息的能力

唯一来源。1996年，林场大部分进入经济成熟期或主伐期，开始皆伐作业。到2000年，木材收入已占塞罕坝总收入的90%。

这种发展模式下，如何获取更大的经济效益？

从2012年开始，塞罕坝林场大幅压缩木材采伐量，将以往每年的正常木材产量从15万立方米调减至9.4万立方米。木材产业收入占营林收入的比重从66.3%骤降到40%。开始探索塞罕坝林业可持续发展的经济模式！

请你对塞罕坝林业的可持续发展建言献策？

师：建立国家森林公园、发展生态旅游、建立苗木基地、发展林下经济

如今，在塞罕坝已经形成了健康绿色的可持续发展模式

（承转）近几年国家大力倡导绿色发展，在我国全面推行清洁生产

我们石家庄的华药率先垂范，（展示材料，学生阅读）

学生齐读“清洁生产”

简单介绍转变模式的示意图

（承转）而塞罕坝正是通过这种发展方式的改变，实现了经济和生态的协调发展

三．自然资源的可持续利用

森林是地球上最大的陆地生态系统，是维持地球生态平衡的重要因素。

展示表格，让学生找出在不同地区分布的森林主要的生态效益是什么？

（承转）协调人地关系，既要有国家政府的干预，也要有公众参与，作为社会公众的一员，我们每个人也都有责任和义务，珍惜自然资源，保护生态平衡。

四．公众参与

为了节约资源、保护环境，作为中学生我们应该怎么做？

展示学生们保护环境的具体做法和行动

课

堂

练

习

学生思考并回答力所能及的做法来保护环境

让学生明确“传统的经济发展模式和可持续的经济发展模式”的区别，并且掌握森林资源如何实现可持续利用

让学生从思想上、认识上、行动上践行可持续发展的要求，形成人与环境和谐共存的环境价值观。

安徽省某镇四位一体的生态农业模式

“四位一体生态农业模式”的成功之处在于（ ）

①积极调整产业结构，适应市场需求 ②大大提高了农民种粮的积极性

③广开源流，开发利用新能源 ④开展综合利用，既发展了经济，又有效地保护了环境

A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

课

堂

小

结

协调人地关系，既要有国家政府的干预，也要有公众参与，作为社会公众的一员，我们每个人也都有责任和义务，珍惜自然资源，保护生态平衡。 作

业

设

计

拓展延伸：

以水资源的利用为例，根据所学知识并查找资料，了解并归纳土地资源、森林资源和海洋资源： 1、资源利用中出现的问题； 2、解决问题的措施， 以手抄报的形式进行小组选评和个人选评。 协调人地关系的主要途径

一．控制人口数量

二．转变经济发展模式

三．自然资源的可持续利用

本节课以世界上最大的人工林-塞罕坝为分析材料贯穿课堂，并把协调人地关系的主要途径：控制人口数量、转变经济发展模式、自然资源的可持续利用通过分析塞罕坝的视频材料来一一落实，从我们身边的乡土地理入手，同学们很感兴趣，积极踊跃分析问题、回答问题，最后上升到学生们的情感态度价值观上，从我们力所能及的事情做起节约资源、保护环境。要学生深化“绿水青山就是金山银山”的人地协调的可持续发展观。

板

书

设

计

课

后

反

思