单元复习与测试优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

资料摘要

2019届哲学主观题——分析材料和组织答案规范训练教学设计卓荣伟【教学目标】通过对哲学题的规范性训练，以提高学生分析材料和组织答案的能力，尽量减少不必要的失误，提高分数. 【教学过程】（哲学基础知识回顾、默写）一、答题卷的主要情况(通过二模答卷分析存在的问题) 二、答题的规范步骤：（1）审设问→审材

资料类型：教学教案文档

所属课文：单元复习与测试

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-04 10:15:00

来源学校

学校：东莞市济川中学

单元复习与测试优秀教学设计说课稿

未知

2019-06-04 10:15:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：单元复习与测试优秀教学设计说课稿

正文

2019届哲学主观题——分析材料和组织答案规范训练教学设计

卓荣伟

【教学目标】通过对哲学题的规范性训练，以提高学生分析材料和组织答案的能力，尽量减少不必要的失误，提高分数. 【教学过程】

（哲学基础知识回顾、默写）

一、答题卷的主要情况(通过二模答卷分析存在的问题) 二、答题的规范步骤：

（1）审设问→审材料→组织答案

（2）案例分析：1、（2019年广东二模卷）

2、（2017年全国1卷）

★重点：（2）审材料：

A、中心主题

B、划分层次（注意材料的分号、句号、关键词）

C、结合设问对材料进行概括、归纳、理论思考其与试题的联接点。

案例1：概括归纳材料类

案例2：材料+学科知识的分析概括类

（3）组织答案

A、此类哲学题学会用三段论的方式来解答：大前提——小前提——结论，即原理——材料关键词与原理的对应——材料分析

B、通过分析答案发现，其实答案的每个要点都迁移和应用了学科知识，只不过不是学科知识原原本本的照搬而已，更不是材料的简答堆砌，因为试题答案都是在学科知识的运用分析中生成的。

（通过两道不同类型的题目，对材料分析的要求以及对答案组织的结构都不同，）

三、小结

1.巩固基础，背诵基础知识；原理要理解全面、到位；

2. 一、要审设问，

二、分析材料，

三、中心意思与原理进行有效联接；

3.组织答案要点化、表述术语化、结构要逻辑化；

4、题目的类型不同，答题的格式也有所不同。

四.时政练笔

关于本教案的常见问题

Q：单元复习与测试优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《单元复习与测试》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

单元复习与测试优秀教学设计说课稿