1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句优秀教学设计

课题：输入语句、输出语句和赋值语句

一、教学目标分析

1.知识目标：掌握输入、输出、赋值语句的功能和格式，学会用计算机解决简单的实际问题。

2.能力目标：通过人机对话，让学生自己去调试程序，增强动手能力。

3.情感目标：在合作学习中形成团体精神，在观察发现中树立探索精神，在反复的运行错误-调试直到成功中体验编程的乐趣。

二、重点、难点分析

重点：1.三种语句的功能与语法结构；

2.学生动手调试程序；

3.“箱子论”分析程序。

难点：

1.分析、理解具体程序的功能。

2.编程和程序的调试。

三、学法和教法分析

学法：

学生根据教师提供的情境，主动探索知识，上机操作，最后归纳。

教法：尝试让电脑做一次老师，学生自己去和电脑交流，去理解电脑的“语言”。凡是学生问及语句“可否”的时候，我都会要求学生上台试验。我只是引导学生思考、归纳、总结。

四、教学过程设计

情境

人机对话突破三种语句结构

小结

作业布置

例1

例2

例3

例4

练习

主骨架：四个步骤，四个例题，一个练习，多次试验。

1、

情境1：了解学生最常用的聊天软件是什么？

设计目的：为后面输入语句、赋值语句中提供实例，同时激起学生的兴趣。

2、情境2：如何将杯子A、B中的红茶和绿茶互换？

设计目的：一方面，复习前面所学的算法，另一方面，为后面赋值语句和“箱子论”埋下伏笔。

3

3、【例1】：用描点法作函数

y



3

x

2



24

x



30

的图像时，需要求出自变量和函

x2

,35

时的函数数的一组对应值，编写程序，分别计算当

x





5

,



4

,



3

,



2

,



1

,

0

,1

,

,

4

,

值

教法：复习画出程序框图，接着开门见山给出一个完整的程序，多次运行，让学生体会程序带来的便利，例题1也是接下来学习三种语句的主战场。

4、人机对话探究输入语句

[探究]通过看书和上机操作，回答下列问题。

(1) 输入语句的语法格式是什么？

(2) “提示内容”能否省去，它的作用是什么？

(3) 能否在一个输入语句中给多个变量赋值？

教法：在这个过程中，让学生亲自和电脑对话，在例题1中修改输入语句，验证哪些语句电脑可以懂，哪些是不懂的。

5、人机对话探究输出语句

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共

3 页

[探究]通过看书和上机操作，回答下列问题。

(1) 输出语句的语法格式是什么？

(2) “提示内容”能否省去，它的作用是什么？

(3) 阅读例题2，尝试修改例题1中的输出语句。

第三个问题的设计意图：不仅让学知道输出语句的计算功能，而且通过例题1的修改告诉大家，解决同一个问题有时可以有不同程序。

【例2】编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。

6、人机对话探究赋值语句

[探究]自学教材，完成以下几个问题。

(1) 赋值语句的语法格式是什么？

(2) 尝试写出把

2 赋给

y

的语句

(3) 尝试写出把

x +1 的值赋给

y

的语句。

并将上面两个语句依次替代例1中的赋值语句，运行观察结果。

设计意图：依然以例题1为修改平台，让学生上台替换语句，运行程序，探究赋值语句的语法格式。

7、探究：输入、赋值语句异同

【试验】在例1中分别通过输入语句和赋值语句把2赋给

x 并在电脑上运行。

结论：输入语句是动态的赋值，赋值语句是静态的赋值，要根据不同的情况选择合适的语句。

8、箱子论

箱子论：程序中的每个变量好比电脑中的一个箱子，可用来存储数据；而变量的名字就是箱子的名字。

理论依据：计算机会为每一个变量分配一块存储单元，用于存储数据。

“箱子论”的用处：对于理解赋值语句，尤其是在以后循环语句中对于追踪变量的变化将起到很好的辅助理解的作用。

9、箱子论分析程序

【例3】阅读下面的程序

A=10 A=A+10

A=10 10 25

A=A+15

PRINT A

A

A

A

END 分析：该程序中只有一个变量A，只需要一个

箱子A，如上图。

【例4】交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。

INPUT A,B PRINT A,B

x=A

A=B

B=x

PRINT A,B

A

B

X

END 分析：要实现交换，2个变量（箱子）不能实现，必须多引进一个变量（箱子）用做暂时存放，这与前面的情景2形成对应。

10、编写第一个程序

【练习】已知华氏温度与摄氏温度的转换公式是：

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（华氏温度- 32）*（5/9）= 摄氏温度。编写一个程序，输入一个华氏温度，输出其相应的摄氏温度。

学法：独立完成，上机实验，调试程序。

11、小结

1）学习了三种基本算法语句，以及之间的联系和区别。

2）程序的运行与调试。

3）箱子论分析程序。

12、作业布置

1、必做题：P24 练习：1、2、3 2、选做题：P33 A组：第2题

13、板书设计：

输入语句

输出语句

赋值语句

例1……………….

例2……………….

例3……………….

………………..

………………..

………………..

………………….

………………….

………………….

………………..

………………..

………………..

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3 页

共

3 页箱子论

例4……………….

………………..

练习：…………….

………………..

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