15. 巨人的花园多媒体教案及点评

《巨人的花园》教学设计

刘丽杰

【教学目标】

1、有感情地朗读课文,了解课文中讲了一个怎样的故事,知道巨人的花园发生了怎样的变化。

2、想象画面,体会巨人思想感情变化的原因。

3、通过理解课文,体会故事告诉人们的道理,在生活中学会宽容,学会分享。

【教学重点】引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人思想感情变化的原因及故事说明的道理。

【教学难点】体会这篇童话运用对比的方法进行表达突出特点。【教学准备】多媒体课件。

一、导入新课

师:同学们我们今天学习的一篇课文就是童话故事,故事的名字是《巨人的花园》,看老师写课题。

师:来一起读读课题。(生齐读课题)

师:这个课题有意思,一看就知道是篇童话,从哪知道的呢?(生回答)说说理由。想象过吗,巨人是什么样子的?(生描述)看,这就是巨人,和他身边的孩子比比?(出示巨人和孩子玩的图片) (生根据看到的图片进行描述)

二、初读课文,了解大意

师:巨人的花园讲了一个怎样的故事呢?我们一起走进花园去瞧

瞧。同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子,边读边想:故事的主人公是谁?他给你留下了怎样的印象?(生带着要求自由读课文,回答问题)

师:这到底是一个怎样的巨人呢?我们还得细细的读读这个通话。

三、品读感悟花园和巨人的变化

师:请同学们再读课文,找出文中描写花园的句子,用横线画出来。

师:巨人的花园是什么样子的?(生读相关语句)读的真好,巨人的花园怎样?(生:漂亮、美丽、十分迷人……(课件出示美丽的花园的句子。生再读相关语句。)这时的花园又是什么样子的?(生:荒凉、寒冷……课件出示冬天的花园的句子)师:作者运用了对比的写法来描写花园。

师:巨人的花园十分迷人说明很漂亮,所以孩子们喜欢到那玩儿,可是巨人喜欢他们吗?你是从哪看出来的?(生回答,读出相关语句)此时的巨人给你留下了怎样的印象?(生回答:自私……) 课件出示巨人说的话

师:巨人在说这句话的时候是怎么想的?脸上的表情又是怎么样的?(学生各抒己见,想象巨人的心理活动,以及他冲孩子发火时的肢体动作)

师:谁来演一演这个巨人?(生表演)

师:同学们表演的真不错,读到这,演到这,巨人仅仅是把孩子

们吓跑了吗?他还做了什么?(生答;筑起围墙挂了一块告示牌)师:当巨人筑起围墙,挂上了告示牌后,他会怎么想呢?(生想象后回答)

师:你们喜欢这样的巨人吗?(生回答:不喜欢)没有了孩子们花园变得很——(生回答:荒凉)

师:此时巨人什么样的心情?(生回答:伤心、难过……)师:谁能告诉巨人“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀”? (生自由回答)

师:童话世界就是这样的奇妙,更奇妙的还在后面呢?瞧,你看到了什么?(课件出示巨人和孩子们高兴玩耍的图片)

(学生质疑:刚刚还在对孩子大发脾气,为什么现在又和孩子高兴的玩在一起了?)

师:问的好,是谁让巨人有了这么大的转变?(生答:小男孩)师:为了能到巨人的花园里玩,他们居然从墙下的一个小洞爬进了园子,围绕着一棵棵小树玩耍,接着神奇的事情发生了,孩子们触到的地方树绿了,花儿笑了,鸟儿们四处飞舞歌唱。

师:太神奇了,什么是触到?(生答:摸到)

师:只有一个角落,冬天仍留在那儿。为什么会有这种现象呢? (生回答)

师:看到这种情景,巨人的心里是怎么想的?他又是怎么做的? (学生发挥想象,模仿巨人神态,朗读描写巨人心理活动及行为的句子)

“轻轻的”说明了什么?(生:怕给孩子们吓跑)

师:幡然醒悟后的巨人做了件什么事?(生回答:砍倒了围墙)师:此时,巨人和孩子们都感到无比的幸福,此时,你们喜欢这个巨人吗?(生根据自己的理解说一说)

四、揭示主题,指导生活

师:你从这篇故事中懂得了什么道理?(生自由回答)

师:学习了《巨人的花园》一课后,在今后的生活中你会怎样做? (生结合自己的实际和体会谈一谈)

五、拓展延伸,组织交流

请同学们为巨人的花园起个好听的名字吧!

六、作业布置

请同学们发挥想象,为巨人的花园画一幅画。

七、板书设计

15.巨人的花园

花园十分迷人巨人自私

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