包装ppt课件课堂实录

《包装》教学设计

颍上县十八里铺镇宋洋小学 许勇

教学目标：

1、经历探究小数乘小数算法的过程，理解算理并能正确计算，进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。

2、能在具体的情境中，选择适当的方法估计小数乘法的运算结果，发展数感。

3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。

教学重点：

用竖式计算小数乘法的方法。

教学难点：

理解小数乘法的算理；积中小数点位置的确定

教学过程：

一、创设情境，导入新课

教师节要到了，同学们为了表达对老师的感激之情，为老师准备了精美的礼物。看，他们正在包装礼物呢！ (课件出示情境图)

1．从图中你获得了哪些数学信息？

2．根据这些信息你能提出哪些数学问题？

3．引出问题：买包装纸需要多少元？

4．．引导学生列出算式。 (2.6×0.8)

5．这个算式表示什么意义？(2.6的十分之八是多少)

6．这个算式与我们以前学过的算式有什么不同？ (小数乘小数)

二、合作交流，探究新知

1．估算。 你能估算出买包装纸需要多少元吗？

生1：2.6≈3，0.8≈1，2.6×0.8≈3(元)。

生2：2.6≈2.5，0.8≈1，2.6×0.8≈2.5(元)。

2．探究新知。

师：怎样才能得到准确的结果呢？

(1)师指出：整数乘法一般用竖式来计算，小数乘法我们也可以用竖式计算。 提问：列小数乘法竖式时要注意什么问题呢？ 预设 生：要把小数的末位数字对齐。

(2)尝试计算。 师：2.6×0.8的竖式应该怎样来计算呢？下面请同学们以小组为单位讨论一下计算方法。 (出示课堂活动卡，学生以小组为单位合作探究)

(3)全班汇报，说出计算过程和结果。师根据学生的叙述板书

如下：

(4)课件再次演示2.6×0.8的竖式计算过程。 通过对比明确算理：2.6扩大到原来的10倍是26，0.8扩大到原来的10倍是8，积就扩大到原来的100

倍，

所以2.6×0.8的积就是把26×8的积缩小到原来的。

过渡:包装纸准备好了,下面就用彩带来装饰,根据图中的数学信息你还能提出什么数学问题?

3.(课件出示问题)包装一个礼品盒要用彩带2.4米,每米0.85元,买彩带需要多少元?

(1)学生列式:2.4×0.85。

(2)请学生先估一估,再尝试自己用竖式算一算。师:你们能把这个算式转化为整数乘法来计算吗?学生计算之后交流算法和结果。提问:用竖式计算时有什么困难吗?你是怎样解决这个问题的?明确:积的末尾有0,可以把0去掉,但末尾的0也算在积的小数位数之内。

3.观察。

(1)看黑板上的两道题有什么共同点?(都是小数乘法)

(2)计算小数乘法的方法是什么?(按照整数乘法的计算方法进行计算)

(3)这两道题的积的小数点是怎样确定的?(课件出示:两个乘数共有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点)

4.试一试:

计算0.82×0.03和0.05×0.2。

(1)学生先独立计算,然后交流思考过程和结果。提问:计算小数乘法时,先把它看成什么乘法来计算呢?小组讨论小数乘法的计算方法。

(2)在学生讨论、汇报的基础上,教师小结。小数乘法的计算方法:计算小数乘法时,先按照整数乘法的计算方法进行计算,再看乘数中一共有几位小数,就从积的右边起向左数出几位点上小数点。

三、巩固知识,解决问题

1.给下面各题的积加上小数点。

2.竖式计算。

4.8×0.25 0.32×0.8 9.8×0.5

4.8×1.2 0.32×1.2 9.8×1.3

3.解决问题。蒙古牛的身高是1.2米,体重是0.33吨。草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍,体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少?

四、全课总结

这节课我们学习了有关小数乘法的竖式计算方法,希望同学们能够熟练掌握,并应用到实际生活中。

五、布置作业

教材41页“练一练”3、4题。