1吨有多重公开课参赛课教案

《1吨有多重》教学设计

教学内容:北师大版小学数学第五册21页《1吨有多重》

教学目标:

1、借助生活中的具体物体,感知和了解吨的含义,通过想象和推理,初步建立某些物体1吨重的观念,培养用吨这个单位估计物体质量的能力。

2、知道1吨=1000千克,并能进行吨与千克的简单换算。

3、在数学活动中体会数学与生活的联系,增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点:吨的质量观念的建立;掌握1吨=1000千克。

教学难点:认识和明确“吨”的实际意义。

教具准备:电脑课件、纯净水桶。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、回忆我们认识的质量单位有千克和克,请根据实际填出适当的质量单位。课件演示一个苹果200(),一箱苹果重15()。

2、出示课件,你能用我们学过的质量单位猜一猜陆地上最大的动物大象有多重吗?(板书:3000千克)

3、出示课件,猜一猜世界上最大的蓝鲸有多重?(板书:最大的蓝鲸有190000千克,它的舌头有3000千克)

4、这么重的物体,看来用千克做单位不是很方便,你知道有更简单的表示方法吗?

教师指出:计量比较重的或大宗货物有多重,通常用“吨”做单位。(板书课题:吨的认识)

【设计意图:兴趣是最好的老师,创设这样的教学情境,不仅带领学生巩固了已有知识,并且通过猜一猜的活动,让学生产生了认知冲突,引入“吨”的概念,让学生形成一定的思维表象,为下面深入感受和体验1吨的重量打下坚实的基础。】

二、亲身体验,感受并想象1吨的重量

1、初步认识吨

教师提问:关于吨,同学们了解些什么?

学生汇报,师板书1吨=1000千克,1t=1000kg

2、利用常见的物品,想象1吨的重量

课件出示以下图片,先在小组里说说图片的意思,再在班级内交流汇报。提问:200袋面粉重多少吨?你是怎样知道的?

3、利用想象和推理,进一步感受1吨的重量。

出示下面的图片,学生自由选择其中的物品,想想需要多少个这样的物品的重量才够1吨。

学生在小组内自由交流,再在班级内交流。

【设计意图:充分调动学生头脑中已有的感知、表象和体验,通过估算和计算生活中物品,小动物的重量,借助想象和推理,深化了对“吨”的认识。】

4、充分感知1吨有多重。

(1)每组一桶20千克纯净水,学生轮流搬,感受其重量。

(2)在小组,班级内交流自己搬纯净水的感受。

(3)计算:一桶纯净水20千克,多少桶是1吨。

(4)想象:如果把50桶纯净水让你一次搬起,会是什么样的情况?【设计意图:感受和体验是学生学习的重要方式。“吨”是一个离学生生活经验比较远的概念,如果只用语言来叙述是很空洞的,只有在亲身感受和体验的基础上,借助想象来把握。这里设计了开放式的学习活动,先让学生搬一搬20千克的纯净水获得丰富的体验,在此基础上,再让学生通过计算充分感知想象1吨的重量。】

(5)猜猜老师的体重,算一算几个老师的体重是1吨。

三、实际应用,深化认识

1、“吨”在生活中的应用

提问:你在生活中的什么地方,还见到过用“吨”做单位的呢?”

说说下面图中的牌子上的几个t各表是什么意思?

【设计意图:应用是数学永恒的主题。从生活中选取了一些有代表性的例子,让学生理解“吨”这一重量单位的实际应用,进一步建立1吨的观念。这样,不仅激发了学生的兴趣,而且使学生意识到生活中蕴藏着丰富的数学问题,再次让学生感受到数学与生活之间的联系。】2、选择合适的单位填在下面的括号里

A.卡车载重4()

B.小明体重35()

C. 一条鱼重500()

D.一座桥的的载重量是10()

E.一头牛重80()

四、总结全课,拓展延伸

1、这节课你有什么收获?

2、谁能把学过的质量单位按一定顺序排列?

3、出示课件,