习作主要内容及教案内容

选自人教版语文教材三年级下册——

课题:语文园地六习作(第一学时)

课型:新授课

授课者:陆慧玲

教学目标:

1.关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己对未来吃穿住行某方面的想象,并清楚明白地表达自己的意思。

2.先说后写,与同学交流后再修改。

3.学会罗列提纲,叙述有顺序

教学重难点:

1.展开想象,而且想象需合理

2.学会罗列提纲,要求叙述有顺序,条理清晰

教学过程:

一、激发习作兴趣,拓展思路

1、谈话导入。同学们,我们刚刚学完《果园机器人》一课,知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里,有的可以进入险区,排除险情;有的可以潜入深海,寻找宝藏;有的可以进入人体,查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人,请同学们都说说自己想要发明什么机器人,给自己想发明的机器人取个名字吧。

2.未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀,继续想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?请同学们先看到本次习作的要求。二、明确习作要求

1.齐读习作要求:你想过吗?将来人吃的食物,穿的衣服,住的房子,坐的汽车……是什么样子的?请你选择自己最感兴趣一样东西,展开想象,写一写。比如,可以写自动调节温度的衣服,可以让人行走如飞的鞋,可以推着走的房子,人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后,说给同学听,然后再写下来,写完后,多读几遍,修改自己不满意的地方。

2.看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息?

(1)本次习作为想象作文

(2)选择自己最感兴趣一样东西,展开想象,写一写。

(3)可以写自动调节温度的衣服,可以让人行走如飞的鞋,可以推着走的房子,人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……

(4)想好以后,说给同学听,然后再写下来,写完后,多读几遍,修改自己不满意的地方。

3.明确习作要求:

(1)写我们最感兴趣的一样东西。

(2)这个东西是未来的。题目可以用《未来的……》,也可以自己拟定。

(3)想象奇特合理,内容具体,特点介绍详细

(4)语句通顺,叙述有一定顺序

三、明确要写的内容,展开想象口头表达

1.小组交流:学生自由说自己最感兴趣的一样东西,把它的样子、结构、使用方法、神奇功能等说清楚。启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以地玩具、公共设施等,只要自己感兴趣就可以,重要的是要有奇思妙想。

2.根据学生说的内容,适时小结,启发思路。

举例:如果想写未来的汽车,应该如何想象呢?对于心中未来的汽车,想象可以天马行空,任意驰骋。21世纪的今天,交通拥挤,交通事故,汽车的尾气、噪音污染等深深的困扰着人类。你心中的未来汽车,无论是在样式,功能,还有环保,安全等方面,可以大胆设想以下方面:

(1)未来汽车的样式?

(2)未来汽车的功能怎样?

(3)未来汽车怎样体现环保?

(4)未来汽车怎样做到更安全?

如果想写未来的学校,应该如何想象呢?写未来的学校,可以大胆设想以下方面:

(1)未来学校将会建在哪儿?

(2)未来学校学习的场所是怎样的?学生在这里怎样学习?

(3)来来学校运动场是怎样的?

(4)未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施?

(5)未来学校的教师有哪些要求

(6)未来学校会培养出怎样的学生?

四、罗列提纲

第一部分简要说明你所描述的对象

第二部分详细介绍你所描述事物的特点(样子、结构、优点、特性、使用方法等)

第三部分结尾

五、品读范文,初步修改

展示三篇范文,邀请同学们根据习作要求进行点评或提出修改建议。

布置第二课时任务:

1.自主习作。

2.多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。

3.与你的好朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语。

4.各小组内互读,评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生,当众朗读,给予鼓励。