6　妙不可言的位置优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

资料摘要

妙不可言的位置人教课标版三年级下册教学目标:1、体会科普说明文用词的准确性,以及句与句之间紧密的逻辑联系。2、理解本文采用作比较的说明方法的好处,从而领会说明文中说明方法必须得当。教具准备:多媒体课件、微课教学时间:一课时教学过程一、检查生字词认读情况诞生液态观测笼罩地狱辐射水蒸气紫外线可能性妙不可

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所属课文：6　妙不可言的位置

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2018-05-30 21:34:00

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学校：重庆两江新区康庄美地小学校

6　妙不可言的位置优秀教学设计说课稿

未知

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关键词：6　妙不可言的位置优秀教学设计说课稿

正文

妙不可言的位置

人教课标版三年级下册

教学目标:

1、体会科普说明文用词的准确性,以及句与句之间紧密的逻辑联系。

2、理解本文采用作比较的说明方法的好处,从而领会说明文中说明方法必须得当。

教具准备:多媒体课件、微课

教学时间:一课时

教学过程

一、检查生字词认读情况

诞生液态观测笼罩地狱辐射

水蒸气紫外线可能性妙不可言根本原因

二、自学,体会第二自然段用词的精妙和准确

1、导语:在太阳系的八大行星中,地球所处的位置妙不可言。

2、自学要求:默读第二自然段,说说地球上为什么有生命?

3、学生自学勾画;

4、体会“根本原因”这个词用法的的准确性。问:为什么要用“根本原因”这个词。不用有什么不一样?(学生交流后出示地球有生命的原因文字录音介绍)

5、总结“根本原因”这个词语的好处。

6、自已找找:这段话中还有哪些词语不能去掉。(几乎是,也

几乎是,必不可少)

7、总结说明文用词语准确性以及好处。

三、互学,读第三自然段,体会比较说明方法的好处,并深入认识说明方法的重要性

1、导语:文章题目叫“妙不可言的位置”,但在第三自然段中,作者却没有直接写地球所处的位置和气候情况,而是大量的写金星,这是为什么?

2、出示问题:默读第三自然段,小组讨论交流:在第三自然段中,作者没有直接写地球所处的位置和气候情况,而是大量的写金星,这是为什么?

3、学生交流,师总结:这是用金星与地球作比较。

4、通过填图表认识并理解作比较的说明方法有什么好处。

5、假如没写金星和其他星球,你能知道什么?

6、总结作比较的说明的作用:通过作比较,能够让我们明白地球在太阳系中所处的位置是多么恰当,如果没有比较,我们不明白其他星球的情况,更不能明白地球所处的位置是这样妙不可言。这就是

作者要写金星和其他星球的原因。

7、读文,再次体会比较说明方法的重要性。

8、拓展:利用微课讲解说明文中作比较的说明方法的好处。

四、进行作比较的说明方法的练习。

关于本教案的常见问题

Q：6　妙不可言的位置优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6　妙不可言的位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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