23*. 尝试优质教案设计

《尝试》教学设计

一、教学目标

1、认识课文中的生字词并能结合课文内容理解“寡不敌众”“灰心丧气”

的意思,能够流利地朗读课文。

2、反复朗读中体会国王布鲁斯的心理变化;

3、理解国王最终取得胜利的原因,并和国王一起向蜘蛛学习。

二、教学重难点:

重点是在朗读中体会国王布鲁斯心理的变化;难点是和国王一起学习蜘蛛面临困难不退缩、敢于反复尝试的顽强精神。

三、教学过程

(一)导入

(导入背景:学这课之前带进行了《夏洛的网》整本书阅读,书中主要讲了一只了不起的蜘蛛夏洛拯救了小猪威尔伯的生命,导入时借助这本书插图及内容引领学生进入本课。)

出示威尔伯和夏洛初见的照片,学生回忆书中的内容。

教师引导:这真是一只什么样的蜘蛛?

学生根据夏洛的特点自由回答。

教室借机导入本课:今天我们再来了解一只蜘蛛,这只蜘蛛用自己行动拯救了一个国家,这到底怎么回事呢?让我们共同走进23课《尝试》看看吧!

(二)检查预习

教师出示幻灯片上的字词,引导学生采用各种方式认识字词。

遭到侵略寡不敌众灰心丧气

蜘蛛不甘心一次又一次

莫大的鼓舞激烈的战斗赢得胜利

首先:让第一个学生读第一行,读得好的话奖励带读,第二行亦是如此;

其次:第三行中有短语,其中有轻声的字,碰到轻声的字要读的又快又轻,找学生读,读准确了教师要给予鼓励并让学生再读一遍。最后,同桌之间相互读一读,加深记忆。

寡不敌众、灰心丧气是本节课的重点词语,引导学生结合课文内容重点理解。

(三)概括课文内容,理清思路

第二个环节中的生词并不是简单地堆砌,而是有序的排列,教师引导学生结合生词概括课文的内容:古时候,欧洲苏格兰遭到侵略,国王布鲁斯率领人民勇敢作战,可因寡不敌众,导致失败,国王灰心丧气,忽然看见一只蜘蛛不甘心失败,一次有一次尝试把丝从这墙挂到那墙上,直到成功,他受到莫大鼓舞,带领人民展开激烈的战斗,赢得最后的胜利。(两个学生概括,概括的好要及时鼓励。)

(四)细读课文,品悟道理

1、划一划、读一读:蜘蛛具体做了什么让国王受到鼓舞?

学生很容易找到,教师把这些内容出示在幻灯片上,并重点指导学生朗读,在学生在读的过程中体会蜘蛛的顽强拼搏的精神。

2、抛出问题:我发现这真是一只什么样的蜘蛛?

学生自由回答,应该能回答出:我发现这真是一只敢于尝试的、勇敢的、顽强拼搏的……蜘蛛。

教师补充并出示幻灯片:我还发现这还是一只百折不挠、不达目地誓不罢休的蜘蛛。

3、具体分析国王的心理变化?

(1)划一划、读一读、演一演

划出体现国王心理变化的句子,教师指导朗读,并让两个学生扮演国王的角色在讲台上演一演国王的动作。(太过沉闷的课堂容易不能让孩子坚持到最

后，适当的表演可以增加孩子的课堂兴趣，同时也符合这个年龄爱表现的心理特点）

（2）分析国王心情的变化

学生应该容易体会到国王的心情由悲观失望变为斗志昂扬。

斗志昂扬

（3

国王向蜘蛛学习，不停的尝试、不放弃，才能取得成功。 （五）拓展延伸

思考：正是因为这种遇到困境不放弃、顽强拼搏的精神让他们都取得了最后的成功，那么在生活中，你有没有像国王一样陷入过困境，你会怎么做呢？

生：（自由回答 三个学生回答）

（六）小结

人的一生，难免会有挫折和失败，只有勇敢乐观的去面对困难，不断尝试，才会成功。（学生共读）

（七）布置作业

给家长讲讲这个故事，并告诉家长遇到挫折应该怎么做？

四、教学反思

教学反思：冀教版23课《尝试》是一篇故事性很强的课文，这样的课文很符合学生的爱听故事的年龄特点，因此他们很喜欢。这篇课文我把重点放在分析国王心理变化上，而要体会变化，指导朗读必不可少，这一部分我费的心思也最多。同时，课堂是老师的课堂，更是学生的课堂，为了让学生兴致勃勃地上这一节课，我还考虑了表演的因素，这节课国王的心理变化也正好适合表演，因此这节课课堂气氛还比较活跃。当然也有存在问题的地方，在拓展延伸环节，学生回答的不太好，问题是：你陷入过困境吗？自己又是怎么解决的？其中有一个学生说放学没有等妈妈接自己就回家了，这其实是让妈妈陷入了困境。我引导了一次，可第二个学生又这样说，我含含糊糊就过去了，接下来学生回答

的也不是很好,因为时间原因我也没有再引导。当然讲课中还有别的问题,还希望看到的老师给予批评与指正。