习作主要内容及教案内容

三年级课后习作七自由作文

教学目标:

可以大胆地写,要求把内容写具体,句子写通顺。做到条理清晰,语言生动。

习作要求:

本次习作是自由作文,目的是给学生一次更为自由表达的机会,把自己最近特别想写的内容写下来。作文内容范围、体裁不限,写景、记事、写物、写人都可以。

激情导入:

作文是一个很有意思的学习过程,祖国的各种大好河山,你身边的每一个你喜欢的人,你生活中遇到的,做过的每一件事,都可以通过你手中的笔描绘下来,这是一种多么有意义的事。今天我们再来一起学习一下各种作文的写法。

教学过程:

一:怎样写人

1·生活中哪个人给你留下的印象最深?

同辈(同学、兄弟、姐妹、邻居家的小伙伴等)

长辈(父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等)

2·想一想,这个人为什么会给你留下深刻的印象?

他对你的关心、爱护、和帮助;

他的某些特长和爱好;

他做的某一件事使你深受感动。

3·你一定要注意哦!

··要适当地描写人物的外貌

··要简要地点明你与他的关系

··要选择一件具体的事例来表现这个人的特点

··要对这个人的语言、动作、神态和心理活动进行描写

4·评一评

秦智是太平路学校三年级一班的数学课代表。

他有一个习惯:对什么事都要打破沙锅问到底。

他还在一个组当组长,谁要是不写作业,他就会把他的名字记下来。

这就我的朋友——秦智。

(缺少了外貌描写)

就拿第二自然段来举例说明,我们可以拿一件具体的事例来说明:

(秦智可爱学习了。不管遇到什么问题,他总要弄清楚个究竟。记得有一次,那是上语文课时,老师正在给我们分析《赵州桥》一课。当老师提出:“第三自然段到底和哪一段有联系?”时,同学们都七嘴八舌地议论起来。有的说,这一段归上一段;有的说,这一段还是和后面的内容联系更紧密。正在这时,下课铃响了,老师说:“这个问题等下节课,咱们再来讨论吧!”我一听这话,正准备出门去玩,可没想到,秦智站起来说:“老师,您不是常说,学习上不能留下‘尾巴’,您还是给我们讲清楚再下课吧!”就这样,老师为我们详细地解答了疑问。可是,我的快乐十分钟也泡汤了。嗨!我当时可真恨死了这个“书呆子”,要不是他,我还能多玩一会沙包呢?)

二:怎样写事

第一招:写什么

如果问到同学们都会做什么,大家会不假思索地回答,会游泳、会画画、会照相、会做饭、会做农活……回忆一下,你的这些本领是怎样学会的。

在学习的过程中,酸、甜、苦、辣的滋味可能都尝过,其中有些事,可能是你终生难忘的。把这些经历、体验写下来,不是一件挺有意义、挺有趣味的事情吗?

选一件感触最深的写下来。写的时候,注意把学习这项本领的经过写具体,写出自己的真情实感

第二招:找材料

你可能会遇到各种困难。

如:为了学会骑自行车,你摔倒过无数次;为了练书法,你累得胳膊都发疼

了;为了学会弹琴,你的手都酸了,枯燥的练习,使你几次落泪了⋯

遇到困难时,你是怎么想的、怎么做的?

谁在你最灰心的时候给了你帮助、鼓励?

他说了些什么呢?是怎么说的?

你又是怎么想的?

这些帮助对你起什么作用?

你自己又是怎么克服困难去学会这一本领的?

第三招:怎么写

我先拿起一张饺子皮儿,用左手托住。然后用右手弄了满满一勺子馅儿,放在皮儿中央。再把饺子皮儿的两端往中间一合,使劲一捏。(动作描写)

不料,馅儿像小虫一样,从饺子皮侧面钻了出来。我一看,赶紧把馅儿堵住,可皮儿仍旧张着大嘴。弄了半天,皮儿就是合不拢嘴。(拟人句)

我像泄了气的皮球,一屁股坐在沙发上。(神态描写)

注:学会描写大量细节来充实文章内容

第四招:写得妙

起因——经过——结果

(顺序、动作、语言、神态、心理、心情)

三:怎样写景

要求:1、抓住特点:仔细观察所写景物,捕捉在特定季节中所写景物的特点。

2、层次清晰:注意描写有层次,学会定点观察,移步换景。

3、突出重点:安排好详略,突出所写景物的最鲜明的特色,不“平分秋色”。

4、灵活写景:有意识地选用描写景物的方法:拟人、比喻等。

细致观察:

看、听、闻、尝、触

借助联想和想象巧用修辞:

排比、比喻、拟人、夸张

写景要抒情:

喜爱、难忘、赞美……

四:例文

我的春风同学

我们班有一位女同学,她的外号叫“春风”,因为她非常温柔,就像春风一样,吹起来很舒服。

“春风”同学上课时,认真做笔记,回答时手举得老高,就怕老师看不到。所以她的成绩非常好,也是我们班的学霸。

“春风”同学有个小缺点,就是太善良,太容易相信别人了,所以经常被骗,但她并不会发脾气,而且“春风”同学还很胆小。有一次,老师“春风”同学去抱作业,她以为老师要批评她,一进办公室就开始哭,老师安慰了她十分钟,她刚不哭了,就上课了。老师啊,老师,请您别让她去抱作业了吧。很多人去办公室找老师说这件事。

“春风”同学是我们班的班长,所以老师的权力,“春风”同学也能用,但她从不乱用特权,总是和同学们玩成一片,大家都很喜欢她。考试,她总是班上第一名,唱歌的话就更不要比了,“春风”同学是我们班唱歌最好的,谁也比不过。但有一次,学霸“春风”也比不过我,数学我考了95分,她92分,哈哈,学霸也会落后呢!

我想对我们班的学霸“春风”说:“你一定要加油哦,因为我现在会很努力,如果你不加油,我会超过你的哦!”

我学会了擦玻璃

星期天,我做完了作业,爸爸、妈妈外出还没回来,我想,我已是三年级的小学生了,也应帮爸爸、妈妈多做些家务活,可做什么好呢?我看了看四周,对,擦玻璃。(写学擦玻璃的时间、地点和起因。)

主意一打定,我就马上打了一盆清水,拿了一块抹布,又搬了一把椅子,我先把抹布浸湿后,使劲拧了一下,就拿着湿布小心地爬上椅子,踮着脚,仰着头,伸长胳膊先把窗框四周的尘土擦掉,然后,自上而下地擦着玻璃。擦了几下后,我觉得挺干净,可一会儿干了一看,糟糕,玻璃上横七竖八一道道脏印,简直成了大花脸啦,多脏呀!再看窗框的犄角也和了泥。原来,窗杠上的尘土都被湿布带到玻璃上去了。怎么办呢?我连忙跳下椅子,把脏抹布用清水清干净,又爬上椅子,像刚才那样把窗柜和玻璃又反复地擦了几遍。这样,玻璃就干净多了,但是还不够明亮。怎样才能把玻璃擦得明亮呢?我突然想起,以前曾见过妈妈用报纸擦玻璃,对,找几张报纸一定能把玻璃擦干净。这时,我的脖子、胳膊都感觉有点累,但我想,一定要坚持到底。我用废报纸使劲反复地擦。呵,玻璃越擦越干净,越擦越明亮。阳光照在玻璃上,看上去特别耀眼,映着屋子更加亮堂了。(使用表示先后顺序的词语,学擦玻璃的过程写得很具体。)

我望着擦得干净而又明亮的玻璃,心里别提多高兴了。(学会了擦玻璃后的心情)美丽的小区

这是哪里的小区?这就是我所居住的利华益小区。这里一年四季的景色美不胜收!

当你走进小区,首先映入眼帘的是小区中间的小广场,广场中央有一座金属雕塑,银光闪闪,漂亮极了!

广场四周的楼房错落有致的排列着,远远望去就像是威风凛凛的哨兵,坚守在自己的岗位上。每座楼房的四周都有一个形状各异的绿花带,里面的花草都在拼命向人们展示着它的美丽,把一座座楼房衬托的光彩华丽!

从广场向左一拐,就是一个很大的篮球场,高高的球架矗立在场上,蓝色的座椅分列

两旁。每当傍晚时分,大人们带着孩子来这里打球、游戏和玩耍。

球场有时候有正式的球赛,总会吸引很多的观众,大人们精湛的球艺总是让人拍手叫绝!这时的球场上就会变得热闹异常!

这就是我居住的小区,这就是我笔下美丽的小区,我爱我们的利华益小区!

五:教学总结

目前小学生作文存在着一定的成人化、模式化、空泛化倾向。可通过具体的教学案例,利用网络创设情景,引导学生从中美小学生作文题目的迥异,自主地进行比较分析,讨论交流,从而引导学生自由式作文。通过这样的习作教学,使学生开始以全新的视角进行写作训练,消除对作文的恐惧;同时让学生从感兴趣的、简单的、日常的自由式作文入手,消除对作文的神秘感,增强了作文的信心,取得了满意的效果,为小学生自由式作文提供了一个可操作的案例。