三角形的内角和ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:知识与能力:通过亲自动手量、剪、拼等活动,验证三角形内角和是180°并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。过程与方法:在动手获取知识的过程中,培养学生的创新意识和实践能力。通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动,向学生渗透“转化”的数学思想。情感、态度与价值观:让学生一眼成功的

资料类型：教学教案文档

所属课文：三角形的内角和

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2018-06-05 09:45:00

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学校：重庆外国语学校森林小学

三角形的内角和ppt配套教案板书设计

未知

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关键词：三角形的内角和ppt配套教案板书设计

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教学目标:

知识与能力:通过亲自动手量、剪、拼等活动,验证三角形内角和是180°并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。

过程与方法:在动手获取知识的过程中,培养学生的创新意识和实践能力。通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动,向学生渗透“转化”的数学思想。

情感、态度与价值观:让学生一眼成功的喜悦,激发学生主动学习数学的兴趣。

教学重难点:

重点:理解并掌握三角形内角和是180°。

难点:探究验证三角形内角和是180°,并能解决一些实际问题。

教学准备:ppt,各类三角形

课前游戏:猜三角形,露一个直角、钝角。露一个锐角,露两个锐角,是什么三角形(还是不确定)给出度数

生回答:是……

师:你怎么知道的呢?

生:我用三角形内角和求出来的。

板书三角形内角和180°

师:对于这句话,你们有什么疑问或者想法?

引出内角、内角和概念。ppt

出示三角形分合图,指认内角

师:刚才这个同学说……180°你们觉得呢?能举例说明吗?

指认三角板上的内角,板书度数,求和。看来这两个三角形内角和确实是180°,那其他的三角形也是180°吗?

生:是(不是)

师:有验证过吗?(没有)研究数学一定要严谨,光猜想可不行,那接下来想不想验证下你们的想法?

教学过程:

师:你们打算用什么方法验证?

学生描述方法,然后开始操作验证。

巡视:测量的,拼(如何找到剪下来的角),折,推理(教师指导利用长方形证明)

学生展示交流

师:照片展示量一量方法。

学生体会测量方法的误差

师:展示拼一拼的方法。

学生体会后动手拼一拼。

师:展示学生折一折的方法,根据情况觉得是否让学生动手折。

师介绍帕斯卡的证明方法。

课题小结三种方法验证结果:所有三角形内角和是180°

现在我们回过头来看一开始的那个三角形,能确定了吗?算一算。练习:

关于本教案的常见问题

Q：三角形的内角和ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三角形的内角和》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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