12 孔子学琴名师教学设计

12、孔子学琴

复兴区矿业小学李瑞红

【教学目标】:

知识与技能:

体会孔子谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精的治学精神。

过程与方法:

能够按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事,培养学生思维的条理性,口头表达能力。

情感、态度与价值观:

学习孔子谦逊好学,做事一丝不苟精益求精的品质。

【教学重点】:

抓住文中描写孔子学琴的句子,画出重点词语,联系上下文推想重点词语的含义,感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

【教学难点】:

依据本课提供的两条线索,默读课文,抓住描写孔子学琴的语句,理解孔子的琴艺是怎样一步步达到炉火纯青的境界的为本课的一个难点。

【课时安排】:

第二课时

【教法】:启发引导.

【学法】:分组讨论.

【教学过程】:

一、导入:

出示外国人学汉字图片和世界各地的孔子课堂,激发学生兴趣。引入伟大人物——孔子。介绍孔子及其伟大成就。

板书课题。

二、细读品味,深入理解。

1. 今天我们继续来深入学习孔子的故事,下面请大家用你喜欢的方式读课文,说说孔子学琴经历了哪些阶段?

孔子学琴共经历了四个层次:一是学曲谱,二是练技巧,三是领会内容,四是体会作者。

2、请同学们默读课文,画出文中表示时间的词语,想一想,你从中体会到了什么?

(1)体会表示时间的词语:

一晃十天过去了。

过了几天。

又过了些时候。

不知过了多少天。

指名学生回答体会,最后教师小结:孔子是经过了长时间的勤学苦练,琴艺达到了炉火纯青的地步。

(2)理解“炉火纯青”词语。

本义:相传道家炼丹,到炉子里的火发出纯青色的火焰时,就算成功了。

比喻:学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。

学生练习用“炉火纯青”造句子。

3、默读课文 2—5自然段,画出自己感受深的句子,想一想从中你体会到了什么?

(1)第二自然段:他踏着琴声来到孔子的窗前,只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子,弹完一遍又一遍,丝毫没有厌恶的样子。师襄轻轻走进屋里,对孔子说:“你已经练了整整十天,这首曲子也会弹了,可以再学一首新的曲子了。”孔子连忙站起来,诚恳地说:“我只学会了曲谱,还没有真正掌握弹奏的技巧呢!”

第二自然段重点理解“毕恭毕敬”“弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样

子”,从这里可以看出孔子已经学会了曲谱,正在揣摩弹奏的技巧,所以师襄劝他学习一首新曲子时,孔子表示自己还要练习练习。体会孔子做事的认真——一丝不苟。

(2)第三自然段:过了几天,师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指运用自如,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听,便说:“你已经掌握了弹奏的技巧,可以学一首新的曲子了。”孔子摇摇头,说:“我还没有真正领会这首曲子的思想内容,这样弹奏怎么会使人感动呢?”

第三自然段重点理解“手指运用自如,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然,悦耳动听”这句话,这是他学琴的第二阶段,说明他掌握了弹琴的技巧,但他不满足,还要领会曲子的思想内容。表现孔子治学的严谨——精益求精。

4. 第四自然段:又过了些时候,师襄再次来到孔子的住处。刚一进门,他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴,仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完,好半天师襄才醒悟过来。他快步走了过去,激动地说:“你已经弹出了乐曲的思想感情,领会了音乐的精神,可以学一首新曲子了!”孔子又摇摇头,认真地回答:“不行啊,我还没体会出作曲者是一位怎样的人呢!”说完,又沉浸在琴声里,似乎想得很远很远……

第四自然段重点理解“激情洋溢”、“如醉如痴”、“好半天才醒悟过来”,这是孔子学琴的第三个阶段,说明他的琴艺已经非常了得,令著名的音乐家师襄都听得如醉如痴。然而孔子仍不满足,还要领会曲作者的为人。表现孔子对学问的更高追求——不断进取。

5、第五自然段:不知又过了多少天,师襄又来听孔子弹琴。他静静地坐在孔子身旁,感情随着琴声抑扬起伏。突然,琴声戛然停止,孔子激动得站起来,大声说:“我已经知道作曲者是谁了。他就是行善百姓、胸怀博大的周文王。”

第五自然段重点理解“抑扬起伏”“戛然停止”,这是孔子学琴的第四阶段,达到了炉火纯青的地步,真的是学无止境呀。

三、写法探究

孔子是怎样使自己的琴艺达到炉火纯青的超高水平呢?边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来,认真读一读,仔细体会,在旁边写上批注。

找出文中有关句子,小组讨论探究写作方法。

四、拓展延伸

出示孔子名言和各地孔庙,激发兴趣。

五、总结提升

1、说说孔子是个什么样的人?

2、从孔子学琴的故事中,说说你受到了什么启发?

六、课外推荐阅读。

于丹《论语》心得

【板书设计】:

12、孔子学琴

孔子学琴的四个层次:

一是学曲谱

二是练技巧

三是领会内容

四是体会作者