练习二教学设计及说课稿｜教案在线预览

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除法练习课齐莹莹教学内容:教材P21—22内容。教学目标:1.通过练习使学生熟练掌握三位数除以一位数的除法的笔算方法,并能依据特点准确地判断出商是几位数。2.能熟练地掌握连除、乘除混合运算的运算顺序并能准确地进行运算。3.能运用所学的知识解决简单的实际问题。德育渗透:结合练习,通过引导学生分析数量间

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习二

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2018-06-13 08:21:00

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学校：河南省商丘市民主路第二小学

练习二教学设计及说课稿

未知

2018-06-13 08:21:00

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关键词：练习二教学设计及说课稿

正文

除法练习课

齐莹莹

教学内容:

教材P21—22内容。

教学目标:

1.通过练习使学生熟练掌握三位数除以一位数的除法的笔算方法,并能依据特点准确地判断出商是几位数。

2.能熟练地掌握连除、乘除混合运算的运算顺序并能准确地进行运算。

3.能运用所学的知识解决简单的实际问题。

德育渗透:

结合练习,通过引导学生分析数量间的关系来解决问题,从而学会优化解题的方法。

教学重点:

灵活运用除法知识解决实际问题。

教学难点:

能总结出数量关系间的规律,形成解决问题的体系。

教学准备:

教师:课件。

教学过程:

一、开门见山,引入课题。

师:通过屏幕同学们已经知道,这节课我们不学习新课,来上一节除法的练习课。(板书课题)希望同学们通过这节课的练习能够有新的收获。

师:这节课我们以闯关的形式进行,愿同学们能够灵活运用除法的知识顺利通过每一关。

二、闯关练习

第一关

课件出示

学生读闯关要求：猜猜商是几位数。

先让学生猜一猜这个除法竖式的商是几位数，并说说猜的依据。引导学生说出，商可能是三位数也可能是两位数。当被除数百位上的数是4、5、6、7、8、9时，商是三位数，当’百位上的数是1,2,3时，商是两位数。学生说出后，移走正方形，看看百位上的数是几，确定商的位数。

接着猜猜第二个竖式的商是几位数。

先让学生猜，再引导说出当除数是1,2,3,4时，商是三位数，当除数是5,6,7,8，9时，商是两位数。最后移走正方形，说出商是几位数。

最后，猜猜第三个竖式的商是几位数。

当学生看到算式后会很快说出商是两位数，此时师询问：确定商是两位数？5 生：确定。师：为什么确定？前面两题为什么不确定，而这一题确定呢？从而得出商的位数和十位上的数字没有关系，只和被除数的百位和除数有关。

小结：从这三道题的练习中，我们知道了三位数除以一位数，商可能是两位数，也可能是三位数。

第二关

课件出示闯关题目

先说说，再列式计算。

让学生根据图说出意思后，列出算式进行交流。

第三关

用除法解决实际问题，巩固有余数的除法的实际应用。也可画图来帮助自己分析数量关系。

课本练习二的第四题“坐缆车”。让学生根据对有余数除法意义的理解来解决实际问题。

第四关

这一关拓展提升。根据算一算，比一比，总结出除法的性质。

270÷3÷3= 270÷（3×3）=

320÷4÷2= 320÷（4×2）=

720÷3÷2= 720÷（3×2）=

（1）男女生分开计算两组算式。

（2）汇报计算结果。

（3）观察左右算式有什么相同和不同之处。

（4）总结归纳。

（5）对比两种计算哪种算的快，了解除法的性质给计算带来的便利。

三、课堂小结。

这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：练习二教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习二》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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