2.练习一教学内容概述

《练习一》教学设计

教学内容

小学数学一年级下册第3-4页。

教材分析

本节中的1、5、8、9题通过情境图练习十几减9的计算,第7题是关于十几减9的加减混合运算,利用各种方式训练十几减9的计算方法,力求生动活泼、调动学生的积极性。

学情分析

学生学习了十几减9的计算方法,掌握不是很熟练,看图列式有点难度,应该多训练。

教学目标

1.使学生通过练习进一步理解和掌握十几减9的方法,初步形成技能,为学习十几减8、7做好准备。

2.使学生在练习的过程中获得更多的体验。

3.通过游戏和练习,提高计算的正确率,加快计算速度,培养学生与他人合作交流的能力。

4.通过具体情境激励学生认真计算,培养良好的计算心理。

教学重、难点

重点:进一步理解减法的意义和十几减9的算法。

难点:计算能力的提高。

教学具准备

多媒体课件,数字卡片。

教学方法

讲授法、演示法、练习法、动手操作法。

设计理念

1.教师更多留意学生喜欢的方法是否有变化,思维层次是提高了还是降低了,以便以后在教学中注意。

2.克进行必要的提示,让学生复习两步计算的顺序,发现问题要及时帮助纠正。

教学过程

一、复习巩固(出示口算卡片)

12-9 = 15-9 = 5+9 = 17-9 =

4+9 = 10-9 = 17-9 = 7+9 =

二、重温意义,巩固算法

1.出示第一幅图(练习一,第一题)

师:上课铃响了,小老鼠们在上课。阚途中的小老鼠们在干什么?

谁能说说这幅图的图意?

学生独立看图说图意,(教师可给予适当指示,要求学生说完整的话)指名交流:有12只小老鼠,9只在做游戏,3只在跳绳。

师:哪位小朋友能把这上面的算式天完整,说说你是怎么算的。

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指名学生说出计算过程(课件演示破十计算的过程)

【设计意图:情境激趣,帮助学生理解图中的意思,重温减法的算理,并通过计算交流巩固十几减9的几种算法。】

2.小结:通过刚才的图,我们指导什么时候用减法解决问题。

三、巩固练习

1.试一试(教材第2题)。

学生尝试做,看看发现什么?

(1)学生独立完成。

(2)说说你是怎么想的。

(3)你能说说每组两道题之间的联系吗?(想加算减法)

2.练一练(教材第3题)。

(1)开火车。

师:同学们,我们一起来比一比,看看哪列火车开的稳,开得快,好吗?

学生独立完成,宣其中的两组同学一个接一个汇报计算结果,其他学生进行校对。

(2)教师引导学生发现一组算式的变化规律

左边一组:减号前面的数从11起依次多2,算出的得数依次多2。

右边一组:减号前面的数从18依次少2,算出的得数从9起依次少2 。

【设计意图:通过计算、观察、比较发现算式的变化规律,并能用自己的语言表达出来,在交流中扩大知识面,并有意把规律用到计算过程中去。】

3.玩一玩(教材第4题)

小朋友们,刚才我们做了一些题目,有点累了吧,现在让你们做一个游戏好不好?(太好了)

讲解游戏规则:请两个小朋友上讲台达成一道门,门上标有(-9),其他小朋友手持写有十几的卡片,如能正确算出得数,则可以顺利过关回到座位上,否则重新排队,等待下一次机会。

【设计意图:用轻松有趣的游戏形式带着学生在玩中学,在玩中练,加强学生之间的交流、互助和合作意识。】

4.做一做(教材第5题)

刚才我们一起做游戏开心吗?(开心)

下面我们一起来看这两幅画(课件出示情境图)

学生先看看左图,你们看到了什么?从中知道了哪些数学信息?你们怎么知道它要求笔盒里有几支笔?

学生独立完成,同桌交流。

学生看看右边图,说说图意,并写出算式。

学生独立完成,集体校对。

5.比一比

出示练习一第6题。请3组同学开火车比赛,看哪组开的又快又稳(限时)每组学生一个接一个。集体校对。

6.算一算(练习一第7题)

学生独立完成。选一二题让学生说一说计算顺序和过程。

四、全课小结

板书设计

练习一

复习巩固重温意义巩固算法

巩固练习解决实际问题

教学反思