1吨有多重教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

1吨有多重设计说明“吨”这个质量单位比较抽象,不像长度单位那样直观具体,学生在日常生活中也很少接触,不易直接感受。因此本节课在教学设计上主要突出以下两点:1.注重情境的创设。在教学中,针对学生的年龄特点,创设了小象称重这一故事情境。让学生在看图、讲故事的过程中体会“吨”是一个很大的质量单位,适用于质

资料类型：教学教案文档

所属课文：1吨有多重

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-21 09:16:00

来源学校

学校：商丘市城乡一体化示范区高铁站崔小寨小学

1吨有多重教学设计一等奖

未知

2018-04-21 09:16:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1吨有多重教学设计一等奖

正文

1吨有多重

设计说明

“吨”这个质量单位比较抽象,不像长度单位那样直观具体,学生在日常生活中也很少接触,不易直接感受。因此本节课在教学设计上主要突出以下两点:

1.注重情境的创设。在教学中,针对学生的年龄特点,创设了小象称重这一故事情境。让学生在看图、讲故事的过程中体会“吨”是一个很大的质量单位,适用于质量较重的物体。

2.注重用生活中的实例帮助学生理解所学内容。在教学中,不仅充分利用教材资源,让学生认识“吨”在生活中的应用,还充分利用身边的资源,让40名学生站在一起,体会1吨有多重,同时通过让学生收集资料,丰富学生对“吨”的认识,巩固学生对“吨”的理解。

课前准备

教师准备PPT课件

学生准备课前收集的有关吨的资料

教学过程⊙创设情境,导入新课

1.看图曹冲称象。(学生看图,明确图意) 从图中观察大象的重量和石头的重量之间的联系,从而对质量“吨”有一个初步的理解。提出疑问一头大象有多重。

2.导入:“吨”究竟是多大的质量单位呢?1吨有多重?这节课我们就来解决这些问题。(板书:1吨有多重) 设计意图:用小象称重这一故事情境引入新课,既激发了学生的学习兴趣,又为接下来的学

习打好了基础。

3.⊙认识“吨”

A.掂一掂,想一想。将准备好的重1千克的物品让学生掂一掂,请学生说说体会。师:重1千克的物品在我们手上已经感觉沉甸甸的了,你们知道1吨里面有多少个1千克吗?

B.课件出示图片:师:从这些图片中你了解到了什么?说明什么? (学生仔细观察图片,说出每张图片的意思,并明确物体质量很大的时候需要用“吨”作单位)

课件出示吨与千克的进率:1吨=1000千克。

C.看一看。(1)师:我们班有40人,每人约重25千克,现在请同学们站在一起,互相看一看,我们这么多人的体重加在一起大约是1吨。(学生站在一起体会1吨有多重)

D.说一说。(1)出示教材中的实例,请学生说说哪些地方用到了“吨”。[桥梁承重50吨,电梯限重1000千克(1吨)] (2)请学生说说在哪些地方还见过“吨”。(学生拿出课前收集到的资料,读给全班同学听) 设计意图:通过大量的实例,丰富学生的感受和体验,增加学生对“吨”这个质量单位的了解,帮助学生建立“吨”的质量观念。

E.解决问题:

1.练一练,换算单位。

4千克=()克3吨=()千克

5000克=()千克()t=2000 kg

18t=( )kg ()kg=6 t

2.比较大小

8000千克○8吨

4500克○4千克

3 t ○3600 kg

3.选一选

请学生先理解题意,再与同伴说一说,最后集体交流,说说这样选择的理由。(一卡车货物重3吨;一桶食用油重2千克;一支牙膏重50克;一头牛重250千克)

4.曹冲称象算一算

根据表格估一估,算一算一头大象有多重。

知识梳理

千克、克、吨

加深学生对质量单位的认识以及辨别。

5.小明的日记

修改小明的日记,选择用课、千克、吨。

4.作业

同学们回家以后,认真观察生活,把你发现的含有质量单位吨的事物写下来,写一篇数学日记。

关于本教案的常见问题

Q：1吨有多重教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1吨有多重》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1吨有多重教学设计一等奖