19 绿叶的梦教学设计和教学实录

19绿叶的梦

第二课时

大吉口中心小学张宏毓

课时任务:理解课文内容,通过朗读,抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象,体会绿叶带给孩子们的乐趣和作家所要传达的情感。

一、深读感悟:

(一)复习导入

作者童年有哪些美好的回忆?

过渡:大自然提供我们许多的玩具,带给我们无穷的乐趣。但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢?是谁引导她喜欢上了绿叶呢?

(二)出示感悟题

请同学们默读课文,边读边思考为什么说在童年的记忆中,绿叶最使我着迷?勾画有关的重点词句,并在书旁写一写自己的感受,完成后把你的体会感受在小组内交流。

1.学生自读自悟。

2.小组内交流。

3.全班交流。

预设:

(1)第一自然段:

生:大自然的玩具有很多,有了乐趣。

师:在大自然中获得了如此多的玩具,马车、灯笼;碾磨、盆碗。。。。。。荷叶当伞。。。。。。(省略号的表示?:大自然的玩具有很多。)

师过渡:大自然提供我们许多的玩具,带给我们无穷的乐趣,但是作者为什么最着迷于绿叶呢?哪个小组愿意继续分享你读书的感受。

(2)第三自然段:

生:在大自然中孩子们采集绿叶开心快乐、无拘无束。

师:从大自然中,孩子们都获得了哪些快乐?(生答)

师:你是从哪些词中具体感受到采集绿叶的快乐的?

(“跑遍”、“爬大树、钻丛林”、“欢乐的笑声”、“乐谱”、“穿项链”、“做戒指和手镯)

师适时引导:把元宝树叶穿成项链……插满了小辫儿……省略号表示:说明孩子们采到花朵,绿叶后的玩法很多。

师:文中的孩子从绿叶中获得了很多快乐,那么你从大自然中又获得了那些快乐呢?我们一起来分享分享。(师:大自然不仅美丽,还带来了生活的乐趣)

师随机引读:就像文中的孩子们一样,在旷野的课堂里,生接读……..

师:从同学们的朗读中,老师能听出你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。哪个孩子愿意带着这份快乐的心情来读一读?(指名读)生评价:感到了快乐。师:那请你用清脆的声音再一次向大家展示你的这份快乐吧。→师范读→在指名仿读(评价:老师听出了你投身大自然的那份快乐,不错)

师:在大自然的怀抱里,我们放飞心情,放飞自己,绿叶和鲜花装扮了童年的乐谱。孩子们,让我们带着这份大自然给予的快乐,一起来读一读吧。(齐读)

(3)第四自然段:

生:在采集树叶时也会争强和探险,甚至受伤,这样写得很真实。

(4)第五自然段:

生:孩子们在野外活动心情非常愉悦,玩得畅快淋漓。

师:你是从哪些动作中感受到的这份心情和快乐的?

(“背着、扛着、奔跑、欢呼、搂、积、躺、翻、坐”一系列的动词描写,体会到孩子们野外活动那种愉悦的心情。)

课件出示带顿号的句子,

师:秋天是忙碌又欢乐的—引读“那许许多多留做标本的叶子,成了我们的珍宝:圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带茸毛的……”

师:(师引导学生通过朗读,知道顿号,省略号的用法。)顿号表示句子内部最小的停顿,常用在并列的词或词组之间。省略号表示?:叶子的形状有很多。

师:谁还知道叶子的形状还有哪些?

(出示课件)(生:椭圆形、心形、掌形、扇形、菱形、卵形、线形、三角形、半月形。。。。)师过渡:听了同学们的描述,这些缤纷的秋叶在风中飘落,像一群群蝴蝶飞向我们。

师:课件出示1秋天,树叶随风飘落。

2秋天,树叶在风中飘落,像一群群蝴蝶飞向我们。

这两句话哪句写得好?好在哪?(把落叶比作了一群群的蝴蝶。把落叶飘落的样子形象地呈现在了我们面前。更能表达出孩子们收获的喜悦和欢乐。)

师:让我们再次怀着这种欢愉,畅快的心情把这一段齐读一遍。

(5)第六自然段

生谈感受

师:其实让作者着迷于绿叶的不仅是因为采集绿叶时有高兴的体验,更重要的是他们还能学到很多知识和乐趣。

①(教师出示课文中提到的几种植物的叶子,并请学生说它的药用价值。

师随机说出省略号的作用:植物叶子的药方有很多。

②师:大自然是奇妙有趣的,我们会从自然界中获取更多的知识和乐趣,大家一起看看(教师出示课件补充其他植物的叶子,并讲解用途。)

师:同学们也要像文中的小朋友一样,多多亲近大自然,在自然界中获取更多的知识(鼓励学生去探索、搜集,从自然界中获取更多的知识)

③(出示课件)指名朗读第六自然段,想想你是怎样理解最后一句的。

(表明了那一串串叶片,那采集树叶标本的活动,那绿叶带给“我”的生活知识无不给我留下永久的记忆。正因如此,“我”对绿叶是那样的着迷。)

4.联系课文,体会作者的美好情怀。(出示课件)

那绿叶的梦到底是怎样的梦呢? (学生自由谈)

回忆作者的表绿叶的梦是快乐的梦,因为在大自然中可以

(快乐地嘻笑,打闹;绿叶的梦是知识的梦,因为从绿叶上可以学到很多知识,懂得它们也有药用价值;绿叶的梦是难忘的梦,记录了小伙伴们在一起美好的时刻,值得一辈子去回味;绿叶的梦是勇敢的梦,当自己被树叶上的小刺划伤也不放弃,继续采集树叶……)

(三)总结语:

师:孩子们不仅从这些绿叶中收获了知识,收获了快乐,同时也收获了一个令人值得回味的快乐的梦。

二、拓展阅读:

师:接下来我们欣赏一篇《外婆家的小院》,默读短文,思考:你感受到了什么?

三、有效练习:

小练笔

文中的小朋友真心拥抱自然,获得了知识,收获了快乐。在我们的身边,在树林里,草丛边……你有没有过这种大自然的陶醉?请把你的经历写在小本本上。

师小结:有很多快乐来源于我们生存的大自然,孩子们到大自然去吧,你一定会有新奇的发现,会发现大自然的美丽,还会收获快乐!

板书设计:

谱写乐章

绿叶的梦增添乐趣

丰富知识

教学反思:

阅读资料:

外婆家的小院

小时候,最快乐的时光要数在外婆家门前的小院。那院子里有好多花花草草,蝴蝶,蟋蟀,蜻蜓在院子里追打嬉戏,一些不知名的小鸟在放声歌唱,还有那欢乐的笑语萦绕回荡在远去的思绪里……

一到春天,院子里就成了一个花的海洋,艳丽的月季,粉嫩的桃花,洁白的梨花……穿梭在花海中,嗅着花香,那真让你陶醉不已。当然,这美妙的花香牵引着蝴蝶,蜜蜂。于是,美丽的蝴蝶跳着优雅的舞蹈来到花海中玩耍,勤劳的蜜蜂提着小桶哼着歌来到花丛中采蜜。这时,外婆总会牵着我的小手,来到花丛中,摘下几朵最鲜艳的花,用树藤把几朵花串起来,戴在我头上,我总会得意的向邻居炫耀,外婆也会在一旁乐呵呵的笑……

春天静悄悄地走了,夏天轰轰烈烈的来了。几场暴雨过后,院里的小池塘里开满了荷花。洁白无瑕的荷花衬着宽大碧绿的荷叶,好似一个亭亭玉立的少女。一阵阵清风吹来,溢得满塘香。荷叶上的水珠晶莹剔透,滚动着,看着看着,仿佛我自己也在跳呀跳呀。月亮升起来了,荷塘盖上了一层乳白色的轻纱,显得宁静悠远。每当这月光如水的夏夜,外婆也会抱着我,坐在小院里,给我讲一个个老掉牙的故事,无论是“三个和尚”,还是“小蝌蚪找妈妈”,我都听得认认真真,仔仔细细。夜深了,我和外婆的笑声还在这夏夜里久久的徘徊,徘徊……

现在,我早已离开了小院。可外婆家小院的一草一木,花香月色、阳光笑语,时常留在我的梦中,停滞在我美好的记忆里。

阅读思考:读了短文,你感受到了什么?