9.复习教学设计模板

100以内笔算加减法的整理和复习

宜兴市和桥实验小学虞益锋

教学内容:

一年级数学下册(苏教版)第93~94页。

教材解读:

本课是单元复习的第二课时,主要是复习100以内加减法的笔算方法,促进相应计算技能的形成。第9题,通过比较,突出不进位加与进位加、不退位减与退位减,以及加法与减法在笔算方法上的联系和区别,对笔算方法进行综合梳理。第10、11题是笔算加减法混合练习,通过练习帮助学生进一步掌握方法,并适当提高速度要求。第12题是应用所学计算解决问题,有利于培养学生发现问题、提出问题的意识和能力。最后安排的思考题要求学生把三道不完整的算式补充完整,有利于学生加深对加、减法运算特点及其相互关系的理解,又有利于锻炼他们初步的推理能力。

学情分析:

学生在认识100以内数的基础上在一年级下册第四单元学习了100以内的不进位加法和不退位减法的口算与笔算,在本单元学习了100以内的进位加法和退位减法的口算与笔算,学生基本掌握了加、减法的基本算理与算法。期望通过本课学习,学生在整理知识的过程中,进一步形成技能,提高能力,同时为后续学习打下稳固的基础。

教学目标:

1、引导学生整理100以内加减法笔算方法,沟通加减法笔算方法的联系,帮助学生进一步掌握相关的计算方法,提高计算的正确率,以培养学生的运算能力。同时在复习中,培养学生的归纳能力、推理能力。

2、引导学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题,积累数学活动经验,发展数学思维能力。

3、在学习过程中,学生体验运用所学解决问题的快乐,激发学好数学的兴趣。

教学重、难点:

重点:通过复习,加深学生对笔算方法的理解和沟通,从而形成完整的知识体系,进一步形成技能,提高能力。

难点:综合、灵活运用笔算加减法知识解决问题。

教学准备:

课件、作业纸

教学过程:

一、谈话引入。

谈话:前段日子我们学了用竖式计算加减法,今天我们要来进行整理和复习。(板书课题:100以内笔算加减法的整理和复习)

请学生齐读课题。

二、梳理算法。

1、整理加法笔算方法。

课件出示:

指名读题。

指名说说每题错在哪里,教师相机强调笔算加法方法。

请学生独立笔算改错中的3小题。(练习纸上的第1题)。

选择学生作业纸全班校对。

引导比较:回顾刚刚的计算,这三题计算过程中有什么不同的地方呢? (结合学生回答指出进位、不进位的区别)

提问:那结合刚才改错、计算的过程,谁能来说说笔算加法该注意什么呢?(结合学生回答板书笔算加法的方法。)

引导观察:那小朋友有没有发现这组题中藏着的规律呢?

小结:一个加数相同,加上的数越大,和就越大。

2、整理减法笔算方法。

课件出示:

指名读题。

指名说说每题错在哪里,结合学生回答,教师相机强调笔算减法方法。

请学生独立笔算改错中的3小题。(练习纸上的第2题)。

选择学生作业纸全班校对。

引导比较:再来比较一下吧,这三题计算过程中又有什么不同呢?(指出退位与不退位。)

提问:谁能来说说笔算减法又该注意什么呢?(结合学生回答板书笔算减法的方法。)

引导观察:这组题中又藏着什么规律呢?

小结:被减数相同,减数越大,差就越小。

3、比较归纳,沟通联系。

引导比较:请大家把笔算加法、笔算减法的方法比较一下,有什么相同的地方?又有什么不同的地方?(结合学生回答,调整板书。)

引导归纳:加、减法笔算都要把相同数位对齐,从个位算起。如果是加法,个位相加满10,要向十位进1;如果是减法,个位不够减,要从十位退1,在个位上加10再减。(请学生齐读笔算方法。)

追问:那谁能来说说写竖式时为什么要把相同数位上的数对齐呢?结合56+4来说说吧,如果竖式这样写有什么问题呢?(课件出示前面练习中的错例,把4写在了十位。)

指出:这样列竖式就把5个十和4个一直接加起来了,得到的9就说不清表示什么意思了,所以这样写是错的。计算加减法,即使以后碰到更大或更小的数,只有相同计数单位的数才能直接加减,所以列竖式时要把相同数位对齐。

提问:那为什么要从个位算起呢?

结合学生回答指出:确实从个位算起比较方便。

引导:我们再来看看笔算加法、减法不同的地方,一起来说说,什么

情况下向十位进1呀?

说明：正因为满10才能进1，所以，退的1要作10（用红笔在板书上描出“满10进1、退1作10”），不同之中也有联系，数学就是这么奇妙。

三、综合练习。

1、比较大小。

练习纸上的第3题，学生独立完成。

不计算，在○里填“＞”或“＜”。

16+28○60+28 25+34○22+39

47-12○47-19 33＋17○17+33

指名学生说比较时的想法。对于25+34○22+39，提问：都是二十几加三十几，结果可能是五十几，也可能是六十几，还可能是什么情况呢？你能举个例子吗？

小结：小朋友们真有办法，要判断哪边得数大，可以运用计算中发现的规律，也可以估算再比较。有错误的改一下。

2、解决问题。

（1）谈话：多啦a梦说，大家计算算得都挺好，你们能用学的计算解决问题吗？看，它带来了三种物品，自己悄悄地说说物品的名称和价格。

26元 20元 31元

买你喜欢的两种玩具要多少元呢？

出示问题后，谈话：如果买两种玩具，你想买哪两种玩具？（悄悄告诉你的同桌）买你喜欢的两种玩具要多少元呢？在练习纸第4题第一小题的位置列式解答。

选取学生作业纸全班交流：你买的哪两种玩具？大家检查一下他算得对吗？

相机强调计算时根据实际情况确定是否要列竖式：两位数加两位数列竖式算不容易算错，两位数加整十数可以口算。表扬大家，在计算的过程中会灵活地选择计算的方式，有的口算，有的用竖式算。

（2）出示算式31-26

谈话：继续看，如果列这个算式，你们知道问题是什么吗？

指出：刚刚小朋友提的这些不同的问题，其实意思都是一样的，都是求31与26相差多少，所以都用同一个算式来算。

提问：那你们还能提其他用减法计算的问题吗？

请学生选择一个问题在练习纸第4题第二小题的位置列式解答。 同桌交流：解决的什么问题，相互检查一下计算是否正确。

四、拓展提高。

1、填方框。（练习纸上第5题）

2 □ 8 □ 6 □

＋□ 5 －□ 3 － 3 6

7 3 2 6 2

学生独立完成，全班交流，请学生分别说说填写时个位、十位分别是怎样想的，并请学生用再算一遍的方法检验填写是否正确。第（3）题交流不同填法后引导梳理：从十位上可以看出这是一道退位减法，个位应该是不够减的，所以被减数的个位只能填比6小的数，最大填5。

指出：补充竖式时要综合考虑个位、十位的情况，填完后要把竖式再算一遍，看看填得对不对。

四、全课总结。

引导总结：今天这节课，我们在接受多啦a梦所挑战的过程中，整理、复习了100以内的加减法笔算。通过复习，我们知道笔算加减法都要注意（齐读法则）。复习会让我们更好地理解、更牢固地掌握所学的内容，因此，我们要养成经常复习的好习惯。

五、课后“趣味题”。

用2、3、4、5、6、7中的四个数填入下面的□中，每个□中的数都不同。你能想到几种不同的填法？

板书设计:

100以内笔算加减法的整理和复习

1、把相同数位对齐;1、把相同数位对齐;

2、从个位算起;2、从个位算起;

3、个位相加满10,要向十位进1;3、个位不够减,要从十位退1,在个位上加10再减。

1、把相同数位对齐;

2、从个位算起;

3、个位相加满10,要向十位进1;个位不够减,要从十位退1,在个位上加10再减。