1.认识长方形、正方形、三角形和圆优质课教案设计

“认识图形(二)”教学设计

定远县花园湖小学王险峰学情分析:

本节课的主要内容是认识正方形、长方形、三角形和圆。由于一年级上学期已经认识了正方体、长方体和圆柱,所以可以把这些知识迁移到今天要学的内容上。再加上正方形、长方形、三角形和圆这些图形学生在生活中经常能接触到,并不陌生,所以知道这些图形的名称,正确识别这些图形并没有难度。这节课的重点应该是在让学生在形成这些图形表象的基础上,体会它们的特征。

教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第16-20页。

教学目标:

1.使学生通过观察、操作、合作、交流等活动,直观认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些平面图形的名称,能正确识别这些图形。

2.使学生在画一画、折一折、数一数、拼一拼等操作活动中,积累数学活动的经验,初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系,发展初步的空间观念。

3.使学生在认识图形的过程中,进一步树立学好数学的自信心,增强主动与同伴合作交流的意识。

教学重难点:

形成正方形、长方形、三角形和圆的表象,感受立方体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系,发展初步的空间观念。

教学准备:学生准备正方体、长方体、圆柱和三棱柱的立体模型,正方形的方格纸。

教师准备多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,忆旧迎新

(课件出示学校幼儿园楼房的图片)

谈话:

同学们请看大屏幕,这个地方我们每天都能看到,有的同学还在里面待过,知道是哪里吗?

同学们真厉害,都在一双善于观察的火眼金睛。再仔细看看,这座房子爬起来像童话故事里的什么呀?

你们知道的真多,这就像是一座童话故事里的城堡。真的城堡我们没有,但是我们可以用积木搭一个呀。

(课件出示小朋友正在搭积木的图片)

你瞧,图中的小朋友正在用积木搭城堡呢,他们玩得可真高兴。老师知道你们都有火眼金睛,那么你能用你的火眼金睛找到这积木中有哪些是我们学过的形体吗?

二、操作实践,经历过程

1.照样子画一画。

师:请同学们拿出我们的积木,学大屏幕上这四位小朋友的样子画一画。如果遇到困难了可以和同桌商量商量。

教师巡视指导。

2.请你说一说。

①组织展示交流:你想把你画的图形展示给全班同学看看吗?你知道它们分别叫什么名字吗?

②明确:像这样,把长方体的一个面画下来,画出的图形是长方形;把正方体的一个面画下来画出的图形是正方形;把这种积木的底面画下来,画出的图形是三角形;把圆柱的底面画下来,画出的图形是圆。

③形成表象:这四个图形中你最喜欢哪一个?你觉得哪一个与其他三个不一样?去掉圆后呢?再去掉三角形后呢?剩下的这两个图形又有什么不一样的地方?

3.我说你来画。

①如果我要画一个正方形,该选哪个积木呢?你选得对吗?画一画就知道了。

②依次说出长方形、正方形、三角形和圆。

4.请你认一认。

①请你说一说图上这些生活中常见的物品都是什么形状。你还能说出有哪些物体的表面上有长方形、正方形三角形或圆吗?(课件上依次出现黑板、水杯、宣传栏、三轮车、篮球篮板的图片)

②数一数图中正方形、长方形、三角形和圆分别有多少个。(强调有序地数,才能做到不重不漏;强调可以给每种图形涂上相同的颜色以便方便统计个数)

三、动手动脑,丰富感知

1.画一画。

教师讲述:看同学们学得这么认真,羊村的村长来了,他要给同学们布置一个任务,你能完成吗?(课件出示任务)

①请在学生在准备好的方格纸上用尺子画出一个正方形、长方形、三角形或圆。

②展示交流:你觉得哪个图形最好画?有画出圆的吗?为什么用尺子画不出圆呢?

2.折一折

教师讲述:①喜羊羊也来了,他也给同学们布置了一个任务:(课件出示任务)用这张纸折出两个三角形,你能折出来吗?

②美羊羊跟着出了个难题,请你赶快来试一试吧:(课件出示题目)把这张正方形纸对折两次,说说折出了什么图形。

3.照样子接着画。

教师讲述:大森林里的熊大和熊二呆不住了,他俩也跑来了。熊大先遇到了个难题,请你帮他。(课件出示题目)

4.数一数。

教师讲述:熊二也遇到个难题,我们一定也要帮助他呀。(课件出示题目)

四、畅谈收获,小结课堂

有位教育家说:动手又动脑,才能有创造。我们在这堂课上既动手又动脑了,你肯定有很多收获吧,能说出来和全班同学一起分享吗?

板书设计

认识图形(二)

正方形长方形三角形圆