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我的发现•日积月累特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累特级教师教学实录

正文

小学语文三年级下册

语文园地八教学设计

第三课时

教学目标:

1、让学生从发现的角度区别形近字,增强学生独立识字的能力。

2、了解成语构词方式、歇后语的类型,丰富学生的语言和表达能力。

3、培养积累语言的兴趣和习惯。

教学重难点:学会区分形近字,积累成语和歇后语,培养积累语言的兴趣和习惯。教学过程:

一、我的发现

1、谁能帮老师一个忙,如何能分辨出我们班的双胞姐妹?(真厉害,那么小的区别都能看出来。观察仔细)老师这有几对双胞胎汉字宝宝在说话呢,你想听听他们在说什么吗?

“宵”对“霄”说:下雨了,你怎么不带帽子呀?

“日”对“曰”说:你该减肥了。

“春”对“蠢”说:你怎么这么笨,不会买瓶杀虫剂呀?

从她们的话中你知道了什么?

2、孩子们,我们的汉字多有趣呀,在汉字中还有许多字的字形相似,它们就像我们班的大双小双一样,你能区分出他们的细微之处吗? (出示词语投影片)

3、自主读词,观察发现

(1)学生自由读词语。(找出不同)

(2)教师指名读词语,注意正音。学生齐读。

(3)仔细观察带点的字,看你能发现什么?小组交流发现成果。

自小组内互说,互相启发。(带点的字有部分部首与偏旁相同,但字与字读音不同,意思完全不同。)

(5)发现这些字的字形相近,所以,给他起一个名字——形近字4、拓展延伸

你还知道那些字形相近的字?请学生写在黑板上教师引导学生认真加以区别。(出示课件)

5、小结:形近字长得太像了,我们一定要认真观察才能正确认识和正确书写哦!

二、日积月累和成语故事读读记记

(一)读读记记

1、老师这里又来了许多成语宝宝要和大家交朋友呢。你们愿意吗?我们现在就来认识认识(课件出示词语),看看谁认得最多?读词语:自读——轮读——指名读。

2、孩子们用你们的火眼睛睛,看看这些词语它们都有什么特点?交流:成语有什么特点?

a.第一行词语中有数字;b.第二行词语的结构是ABAC式;第三行词语的结构是A ABB式;d.第四行词语中有两个词意思相反。

3、读一读这些词语。

4、你在课外还能收集到这几种形式吗? 仿照每组词语的特点,补充一些词语,比一比谁掌握的词语多。(分组:4个一组,动手写一写《每一类至少写两个》)

5、请同学们课下收集词语,并按自己喜欢的方式或自己独创

的归类方式建立词语分类夹。

(二)读读背背

1、读一读,你发现这些词句和我们学过的词句有什么区别? 教师讲解:这种形式叫歇后语,一般由两部分组成,前一部分是引子,像谜面,后一部分是解释、说明,是谜底。也就是全句意思所在。只要说出前半截,就能猜出他所要表达的意思。主要有两类:故事类和谐音类。看看今天我们学习的是哪一类?(故事类)

2、读一读歇后语,你还发现本次出现的歇后语前部分的特点吗? 教师:前部分全是历史故事或神话故事。

3、找一找,哪些是历史故事,哪些是神话故事?

4、谐音类:小葱拌豆腐——一清(青)二白孔夫子搬家——净是输(书)外甥打灯笼——照旧(舅)

5、其他类歇后语。

6、课外收集歇后语。

五、布置作业

抄写、背诵“日积月累”。

板书:形近字————继续断开

有数字:三心二意

ABAC:再接再厉

AABB:开开心心

意思相反:大惊小怪

歇后语

资料摘要

我的发现•日积月累特级教师教学实录