12 孔子学琴优秀公开课教案

《孔子学琴》第二课时教学设计湖南省衡山县实验小学曹琼

教材分析:

本课是语文冀版四年级上册第三单元第二课《孔子学琴》。这一单元课文以中华传统文化为主题,引导学生感悟优秀文化并从中汲取营养,培养文化自信。要求指导学生默读课文,提高默读速度。让学生在阅读实践中积极思考,理解课文内容,领会故事意义,体会人物特点。本篇课文是一篇精读课文,讲述了伟大思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴、勤学苦练,最后琴艺达到炉火纯青的故事,表现孔子虚心好学,精益求精,不断进取的优秀品质。

教学目标:

1、抓住孔子练琴、师襄听琴的语句,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的境界的。

2、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质,能有感情的朗读课文。

教学重难点:

学习默读课文,抓住孔子学琴、师襄听琴的语句,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

设计理念:

四年级的学生已经进入小学中段的语文学习,已具有初步的阅读理解能力,能抓住文章的主要内容,基本体会表达的思想感情。但由于学生的年龄特点,及生活的时代环境,他们对中国传统文化了解甚少,对孔子的了解也不多。因此,在教法上,我运用多媒体直观法,使学生完全置身于与伟人直面对话的情境中,拉近学生与课文人物的距离。以孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青这一问题统领全篇教学主线,采用“读、思、议、导”结合法,引导学生深入感悟课文内容。在学法上,培养学生稍快的默读速度,养成边读边思考,边读边批注等良好习惯,在互相交流中进行思维碰撞,在积极评价中升华感悟,突出彰显学生学习的自主性,主动性,创造性。

教学过程:

一、温故而知新

1.通过上节课的学习,我们知道了孔子学琴所经历的四个过程:学会曲谱、掌握技巧、领会思想、体会作者。

二、读书百遍,其义自现

(一)初读课文,抓中心词“炉火纯青”感受孔子琴艺的高超。

1.孔子通过长时间的刻苦训练,琴艺达到了一个怎样的水平?请快速浏览课文,并用文中的一个词语来表达。(炉火纯青)

2. 炉火纯青是什么意思?

①当我们不能准确地理解词语思时,一种方法可以找字典来帮忙,还有一种方法就是联系上下方来理解。

②课件出示文章的最后一段,指名读一读。

③炉火纯青,在这一段课文中表示什么意思?谁能用这个词语造句?

(二)三人行必有我师焉,小组合作品读赏析。

师:孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青的?让我们一起走进课文走近孔子。

1.请同学们默读第2--5自然段,根据学习提示,在书上做好标注。

2.课件出示学习提示。①用横线勾画出孔子练琴或者师襄听琴的句子,谈谈自己的感受。②分角色读读孔子与师襄的对话,从中体会到孔子是个怎样的人?

3.汇报小结,抓关键词,抓朗读,抓写法。

①课件出示孔子学琴第一阶段的句子,引导学生抓“毕恭毕敬”,“弹完一遍又弹一遍”,“丝毫没有厌倦”体会到孔子是一个态度端正、虚心好学、学而不厌的人,同时学习写作方法

②“毕恭毕敬”,用动作领会词语意思加深印象,指名让学生毕恭毕敬地站好,再毕恭毕敬地读。

③引导学生说一说孔子弹琴遇到的困难,进一步体会孔子好学的精神。

在《论语•述而》中,有这样的记录:子在齐,闻《韶》,三月不知肉味。意思是孔子在齐国听到了《韶》乐三个月之内吃肉不觉得有味道。听琴都如此痴迷,更何况是练琴,我们不难想像,在孔子练琴的那段时间,他每天都_____________________________________ 他的腿麻了,腰也困了,可他浑然不觉,仍然________________ ④课件出示:分角色对话谈体会,孔子是一个怎样的人。

2.孔子学琴第二阶段,课件出示第二自然段。

①抓比喻,抓朗读(读出柔美与动听)配乐读

②出示对话,再谈体会,孔子是一个怎样的人。

3、继续学习学琴的第三阶段。

①课件出示第三阶段,抓“如醉如痴”抓师襄的神态描写,来说明孔子琴艺的高超。

②通过如字的意思理解词语“如醉如痴”意思

③出示对话,三谈体会,孔子是一个怎样的人。

4.不知又过了多少天,我们跟随师襄的脚步,来到了第四阶段。

①请学生汇报,抓“随着抑杨的琴声起伏不平”孔子琴弹得太完美了,太出神知入化了。

②孔子经过这么长时间的练习,一次又一次对自己提更高要求终于知道了作者是谁?他的心情怎样?我们也怀着这样激动的心情,大声地读出来。

5.看到孔子能从乐曲中体会作者,师襄惊异什么?佩服什么呢?

6.孔子高超的琴艺让师襄佩服得五体投地、自愧不如,孔子是通过自己弹琴体会出作者,而师襄呢?这样的孔子,怎能不让我们折服呢?

7.再次出示,“你的琴艺真是炉火纯青啊”,联系上下文我们从“炉火纯青”这个词语里,四谈体会孔子是一个怎样的人。

三、情境对话,丰满人物形象。

1.让我们带着对孔子的崇散之情,再来品读他们的对话,感受圣贤身上的伟大光芒。课件:对话,师:你已经可以生:不行啊!我只还没有。(按课文填写诵读两人对话)

师:你已经知道作曲者是谁,琴艺也炉火纯青了,可以出师了,生:?(想象孔子的回答)从而再次总结孔子是一个什么样的人?

2.教师根据板书小结孔子如何使自己的琴艺炉火纯青的。

3.敏而好学不耻下问,学到这里,曹老师有个疑惑,课文写孔子学琴,为什么还要反复写师襄学琴呢?这是一种侧面描写,又叫间接描写,能激发人的想象力,可以起到正面描写无法替代或很难达到的艺术效果,我们在今后的写作中,也可运用这种写法,使文章更加生动饱满。

四、拓展延伸,学习感悟

1.同学们,孔子的确是一位了不起的人物,让我们再来看看他的小故事。

2.课件出示《韦编三绝》,加深学生对孔子勤奋好学的印象。

3.师:孔子不仅是在学琴方面,做的事都是精益求精,因此才能取得巨大的成就,课前我请同学们搜集了孔子的有关知识,让学生汇报一下,再出示课件。

4.总结孔子的这些优秀品质对后世影响深远,孔子的弟子把他的言论和思想收录在《论语》这本书中,通过名言学习与积累孔子怎样做人,如何学习。

对待父母父母在不远游,游必有方。

对待朋友有朋自远方来,不亦乐乎。

掌握好的学习方法学而时习之,不亦说乎?

知之为知之,不知为不知,是知也。

温故而知新,可以为师矣。

5.课后作业

①音乐欣赏:

《文王操》

②推荐阅读:

《史记·孔子列传》

《于丹论语心得》

五、板书设计

29孔子学琴

掌握技巧学会曲谱 领会思想

炉火纯青体会作者精益求精不断进取虚心好学