成语故事教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《成语故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

成语故事教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：成语故事教学设计

正文

《画龙点睛》教学设计

南漳县武安镇西关小学郑元菊

教学要求:

1 正确流利有感情的朗读课文。

2阅读会认故事中的生字,了解赞不绝口、张牙舞爪等词语的意思。

3 明白成语的含义。

4培养学生思维想像能力,提高朗读能力。

教学难点:

理解画龙点睛成语含义。

教具准备:PPT课件

学生准备:工具书字典

教学过程:

一、图画导入

1 播放龙的图片,(三条上下飞舞的龙,形象逼真,活灵活现)让学生对龙有一个整体感知。

2 古时候有位画家也很喜欢龙,就他画龙这件事还引发了一则成语,你想知道是怎么回事吗?

二、师生共同参与探究

1学生初读课文,边读边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。

2、找到了不认识的字,同学们有信心学会它们吗?(有!)请大家用自己喜欢的方式初读课文,遇到不认识的字,通过字典,工具书解决。

3、在小组成员的互相帮助下,你们是不是又多认识了几个字?(是)下面我想请相邻同学互相当小老师,如果同学还有不会的你就主动帮帮他,如果他读对了,你就在课题旁给他画个。。

4、大家读得可真认真,愿意读的同学请站起来读课文。

【意图:给学生一个自主学习的环境,能保证学生充分发挥其主体性,真正实现自主学习。】

三共同探究深入学习

1接下来,由几位同学读课文,大家听听他们读得是否正确。

2他们读得怎么样?谁来评一评。

3大家都学得很认真,接下来,我们来看看这些词语是什么意思?

(张牙舞爪:形容猖狂凶恶的样子。这里是说龙画得像活的一样。

形象逼真:这里是说画得生动,像真的一样。)

4质疑:故事的主人公是谁?(画家张僧繇。)

点睛前的龙围观的人是怎样评论的?(赞叹不已,谁能指着课本的插图来表演一下这个词语的意思。)谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。通过表演理解词语的含义。(你真是一位表演家,这么容易就让我们理解了这个词的意思,谢谢你)你能试着读一读这句话吗?

5从这里我们可以看出画家的画技很高,请你再仔细的读看看这几条龙有没有缺点?这时你想对画家说些什么?

6是呀,眼睛是最重要的部位,难道是他真的忘画了吗?你觉得奇怪吗?你认为应该用什么语气来读这几句话,自己试着读一读。

【意图:给学生创造一个多角度的想象空间,打开思维的大门,激发表达的欲望,在充分理解的基础上做到有感情朗读。】

7 面对大家的质问,画家是怎样回答的?你相信他的话吗?为什么?

8 四人小组合作学习:找一找画上眼睛后龙有什么变化?说一说为什么会出现这样的变化?

【意图:让学生学会合作学习,在合作中互相交流想法和看法,给每个学生一个发表自己见解的机会。】

9 汇报合作学习结果:

a 读一读,画上眼睛后的有关句子。

b 能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗?(读的太棒了,你真是位小小播音员。)

c 为什么会这样呢?你认为是画龙重要还是点睛重要?(理解两个都重要,如果没有形象逼真的龙,即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔,它给了龙生命。)

10 从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它,你想知道人们用它表达什么意思吗?欣赏几幅图片。

11同学们在学习中有遇到画龙点睛类似的事情吗?

12总结:画龙点睛后来人们常以它作比喻,指讲话、写文章或从事文学艺术创作,如果能在关键处用上一二个名言警句,使整个内容更加生动有力,主题更加鲜明。

四拓展

请同学们看看还有哪些三个字的、五个字、六个字、八个字的成语。

资料摘要

成语故事教学设计