26. 一颗小豌豆评课稿是什么类型的资料？

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26. 一颗小豌豆评课稿｜教案在线预览

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关键词：26. 一颗小豌豆评课稿

正文

《一颗小豌豆》教学设计

一、教学目标:

1、能够根据记叙文的要素,用简略的语言概括童话故事的主要内容。

2、抓住重点词语、句子有感情朗读,培养学生语感。

3、抓重点段,感受童话的特点,感悟小豌豆的美好品质。

二、教学重、难点:

1、抓重点段,感受童话的特点,感悟小豌豆的美好品质。

2、能够根据记叙文的要素,用简略的语言概括童话故事的主要内容。

三、教学准备:多媒体课件

四、教学过程

课前训练:

主持人:

(一)直接导入,巩固词语

1、这节课,我们来继续学习第26课,齐读课题。

2、听写词语。

3、读有特点的词语。

(二)整体回顾

默读课文,说说《一颗小豌豆》这篇童话为我们讲了一

个怎样的故事?(板书)

(三)学习重点段落,感受童话的特点,感悟小豌豆的美好品质。

学习第八段

那么一开始,这是一个怎样的小姑娘呀?第八段有一句话直接告诉我们,请同学们读一读,找一找。

预设:

1、这是个可怜的小姑娘

师:我们把它画出来,这是概括写出了小姑娘的处境,这段话还有哪具体地写出了小姑娘的可怜呢?

2、默读8段,找出具体描写小姑娘可怜的句子,圈出重点词语并在旁边作批注。

a、“躺了一年、病得厉害、连坐也坐不起来”(一躺就是一年,多可怜的小姑娘,你快来读一读。)

b、“瘦瘦的、黄黄的、浑身一点力气也没有”(她忍受着疾病的折磨,多可怜的小姑娘,读)

c、妈妈以为她快要死了(多可怜的小姑娘,似乎已经无药可救了,读)。

d、多可怜的小姑娘呀!下面我们来读一读,边读边体会小姑娘的可怜。

小结:作者这三句都围绕哪句话来写的?这句就是这段的中心句。中心句就是概括整段话的意思,其他的句子都围

绕它来写。孩子们,以后我们写一段话也要有中心,这样写出来可以让读者更明白。

学习九段,想象

1、师引导想象:春天到啦,树枝该吐出小芽儿来了,小草儿也该从土里钻出小脑袋来了,那嫩绿的颜色该有多美呀!这么美的语言,谁再来读一读。你能想小姑娘那样想一想春天还有什么景色是美的吗?还有什么也该怎样?

2、这么美的春景!小姑娘多想去瞧瞧,可是不行,齐读。呆呆地望着窗外的天空,她在想什么呢?

学习10—16段,以读代讲

这个可怜的小姑娘后来怎样呢?是谁的功劳?是啊,看着小豌豆发芽、长叶、开花,小姑娘心里真高兴。接下来我们来读一读下面的段落,感受一下小姑娘变化的心情。

忽然,她看见窗台上有一点儿绿色的东西在晃动,就叫了起来:“妈妈,您快来瞧瞧,窗台上那绿色的是什么?”

小姑娘看着小豌豆猛劲儿长,笑吟吟地说:“小豌豆哇,小豌豆,你长得真快,我也会跟你一样,长得又快又好。”

一天,小姑娘清早醒来,朝窗外一看,乐得叫起来:“呀!小豌豆开花了!”

1、师生配合读,一人黑字,一人红字

2、同桌练习读

3、找一组读

(四)小练笔

小姑娘对着小豌豆微笑,从心底里感谢它,假如你就是小姑娘,你会感谢小豌豆什么呢?你又会怎样感谢它呢?展开丰富的想象写一写。(写的时候要围绕中心句)

小豌豆我感谢你。感谢你_______________________。

小豌豆实现了自己的愿望,也从小姑娘的感谢中获得了快乐。这真是一颗____________的小豌豆。

(五)总结,布置作业

1、看见小姑娘的病慢慢地好起来了,小豌豆高兴极了,更加快乐地长着,长着,慢慢地小豌豆也结出了绿茵茵的豆荚。里面。请你展开想象,续编一个童话故事。

2、阅读《安徒生童话》。

资料摘要

26. 一颗小豌豆评课稿

26. 一颗小豌豆评课稿

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：26. 一颗小豌豆评课稿是什么类型的资料？

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