综合学习三教学设计案例

三年级习作《我是一个小泥匠》

一、教学目标

1、动手制作泥塑作品,尝试说出制作过程;

2、读懂“例文”《小纸人》,感知写小制作一类习作的精准知识:巧用连词,写清顺序;

3、读懂“习作提示”,运用精准知识写一篇习作《我是一个小泥匠》;

4、乐于表达,愿意和他人分享学习感受。

重点:巧用连词;

难点:写清顺序。

二、教学设计

(一)动手制作,尝试表达;

1、制作

师:我们都知道这节课要捏泥塑,你带来了什么材料?谁来介绍一下?

(学生介绍彩泥,指导说出颜色,如果有工具一起介绍)

师:这节课你就可以用你准备的这些材料制作一个你拿手的泥塑作品,请看泥塑制作小提示,谁来读一读?

1、请在3-5分钟内制作一件作品;

2、边动手边说一说你的制作过程。

师:开始吧。(教师巡视指导,了解学生表达情况,确定下一环节指名人选;提示活动时间:3分钟,xx人做完了,五分钟……) (学生制作泥塑)

2、表达

师:请把作品放桌角。你们手真巧,口才怎样呢?谁来说一说你的制作过程?其他同学注意听,听她说的怎么样。

(注意分层次指名回答,由中档学生到优秀学生,师生互评,可能涉及连词、动词,但不做过多解释。)

(二)读懂例文,感知知识;

师:你们的手很巧,口才也不错,捏泥塑是一种小制作,你还知道哪些?(折纸飞机……)介绍小制作的制作过程是有章可循的,老师这里有其他学校一个三年级学生写的一篇习作《小纸人》,作者把小纸人的制作过程写得特别好,有哪些值得我们学习的优点呢?

在全班交流过程中,综合概括出精准知识:巧用连词、写清顺序。

1、突出重点:概括“巧用连词”。

师:谁来说一下这篇习作有哪些值得我们学习的优点?

生:制作过程写得十分清楚,使用了首先……然后……接着……最后……”这些词语。

师:还有谁也认为使用这些词语是这篇习作的优点?理由是什么?

(三人答)

(幻灯片)这篇习作使用了“首先……然后……接着……最后……”这些词语可以把我们想表达的内容按顺序连接起来,叫做连词。这篇习作巧妙地使用这些连词,来介绍小纸人的制作顺序,这是写小制作一类的习作经常会用到的知识,叫做“巧用连词”。(板书)

我们一起读一读这些词语。

2、突破难点:理解“写清顺序”。

师:根据这些词语我们很容易就能看出制作小纸人需要几个步骤?(4个)

这四步分别做的是纸人的那一部分?

(首先做身体、接着做小脸儿、然后做手臂、最后画衣服。)

如果你的泥塑就是用四个步骤就可以使用它们了,如果不是正好四步呢?你的泥塑是几步完成的?你怎么巧用连词介绍一下你的制作顺序?

(学生简要介绍制作顺序)

(师生交流连词的使用)

如果步骤过多,就可以考虑把其中几个整合一下。

巧用连词让我们明白了小纸人的制作顺序,作者又是怎样详细介绍每一步的制作过程的呢?先来看身体部分。(幻灯片)

作者把小纸人身体的制作方法写得特别清楚,而且使用的动词非常准确,看他的习作我们一下子就能学会,这是我们值得学习的优点。其它部分也是这样,请你仔细读一读,你一定能学会制作小纸人。

现在我请四位同学分别读一读小纸人的制作顺序,其他同学闭眼想象。

听这篇习作似乎让我们看到了挂历纸在小作者的手里上下翻飞,不一会儿小纸人就做好了,你回家也可以试着做一个小纸人。

(幻灯片)像小作者这样把制作顺序一步一步地写清楚,别人看你的习作就像在看制作说明,看完就能学会,这就是写小制作一类习作的另一个知识:写清顺序(板书)。

一起读一读,记住它们。(学生齐读)

(三)运用知识,尝试习作

1、组内活动,说一说;

师:现在我们再试着说一说你的泥塑制作过程,用上“巧用连词、说清顺序”,效果一定很好。同桌合作,左边同学首先发言,右边同学帮助她,然后右边同学再说,同样是左边帮助,三人座位的首先中间

的同学发言,然后是左边,最后右边,如果有困难还可以寻求老师帮忙。同桌互相说一说吧。

(学生活动,教师巡视指导。)

师:哪位同学先来分享?

(学生发言,同桌先评,师生再互评。)

2、自己动笔,写一写。

师:许多同学说出了自己想写的内容,大家也给出了很好的建议,现在就要动笔写了,请看习作提示:

1、用上“巧用连词、写清顺序”等知识写一篇习作,题目是《我是一个小泥匠》;

2、注意把句子写通顺,把字写漂亮,不写错别字,而且要让读者根据你的习作就能学会做这个泥塑,时间15分钟;

3、推荐使用的连词:首先……接着……然后……最后……现在开始动笔写一写吧。

(学生习作,教师巡视。)

(三)展示习作,集体修改。

师:谁愿意分享自己的习作?其他同学认真听你一会儿帮他提出修改意见。(展示活动)

三、拓展延伸,继续练习同类习作。

1、课下修改,誊写习作。

师:没有展示的同学,下课以后可以自己改一改,也可以请家长指导,明天上交,老师再给出评价,下节课再分享。

2、布置任务,继续练习。

师:今天我们的习作内容是《我是一个小泥匠》(板书),学习了写小制作类习作的知识:巧用连词、写清顺序,这节课写了制作泥塑,以后我们还要尝试写一写其他的,老师也会推荐更多的连词给大家,多多动笔,你一定能更好地掌握这些知识,写出优秀的习作。