2. 燕子ppt配用优秀教学设计

《燕子》教学设计

教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.理解课文内容,了解燕子的外形和动作特点,培养热爱春天的思想感情。

3.学习写一样事物时可以抓事物的特点从几个方面来写。

教学重点:

1.理解课文内容,了解燕子的外形和动作特点,培养热爱春天的思想感情。

2.学习写一样事物时可以抓事物的特点从几个方面来写。

教学难点:学习写一样事物时可以抓事物的特点从几个方面来写,以及动词连用。

课前准备:课件和课文《家乡的枯叶蝶》

教学过程

一、谈话导入新课

同学们,上节课我们对《燕子》一课的生字词进行了学习,这节课我们继续来品读燕子。板书课题《燕子》。

春姑娘迈着轻盈的脚步而来。瞧,出示课文第二自然段。

才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。

1、指名读文,学生评价朗读效果。

2、齐读,读出对春天的喜爱!

师:课文中用一个词来概括春光的特点,谁能一眼看出来?(光彩夺目)

师:我们还学习了很多描写春天的成语或者诗句,谁能回想起来?

预设:春意盎然春暖花开莺歌燕舞柳绿花红万紫千红碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

师:同学们,当春回大地,万象更新的时候,燕子从遥远的南方飞来,为春光增添了生机。

二、品读课文

1.学习第一自然段。

一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。

再读这段话,填写:这段话写了燕子的。从、、这几个词中能看出来。

请同学们再思考:燕子还有头、爪子等部位,作者为什么不用笔墨呢?

学生作答。

教师总结:作者在描写燕子的外形特点时,抓住了燕子最有特点的部位重点来写,而不是面面俱到,做到了语言简洁但生动形象。

背诵积累:这么简洁又生动的文字,我们是不是该积累下来呢?看哪个同学记忆的速度最快!

学生展示背诵情况,教师及时评价。

过渡:“燕子”是春天的使者,燕子来了,那“春”就来了。

2.学习第三自然段。

在微风中,在阳光里,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

思考,这一段主要写了燕子的(飞行),请再读课文,把描写动作的词语在文中圈出来。

大家看在描写燕子飞行时作者用准确的动词写出了燕子飞行的样子,请大家带着自己的理解再去读一读,思考:这些动词写出了燕子飞行的什么特点?

学生思考后回答:体现燕子飞行轻快的特点。

出示方法:作者在描写燕子飞行时,用到了准确的动词把它飞行时的样子描写的活灵活现,我们在写动物时,肯定会关注它的动作,记住准确的动词连续运动,会让你笔下的小动物“活”起来。

3.学习第四自然段。

请大家自由朗读,本段主要写了燕子的。(歇息)三、读诗歌,总结写法

1、学生齐读诗歌,整体感知。

2、教师总结:本课作者通过由近及远的观察,抓住燕子的外形、飞行、停歇三个方面来写,体现它“活泼可爱”的特点。

3、出示写法:

在写一样事物时可以抓事物的特点从几个方面来写。

四、拓展阅读《家乡的枯叶蝶》

同学们,老师不仅给大家带来了可爱的小燕子,还给大家带来了一个新朋友:学习课文《家乡的枯叶蝶》,让学生思考作者是抓住它的哪几个方面来描写家乡的枯叶蝶的。

1、学生自由读,并思考:作者向我们介绍了枯叶蝶的、、三个方面,在描写它不怕天敌时用到的动词有。

2、小组讨论

3、学生作答。

五、语言训练

《燕子》一课,作者抓住燕子的外形、飞行、停歇三个方面来写,体现它“活泼可爱”的特点。《枯叶蝶》写了它的样子、逃脱、价值三个方面。

同学们,你也说一说你喜欢的小动物,你想抓住哪几个方面来描写他的特点呢?你肯定会抓它的活动,用上连续准确的动词会更好。接下来我们就开始练习一下吧。

1、出示图片:小狗吃骨头。

学生看图组织语言,并发言。

2、出示图片:小蜜蜂采蜜。

发挥小组作用,充分运用连续动词,让学生从心里感受到动词连用的妙处。

学生发言,教师指导评价。

六、总结

这节课,我们一起认识了活泼可爱的燕子,美丽的枯叶蝶,学习了在写一样事物时可以抓事物的特点从几个方面来写,希望在后面的习作中,你可以用到这种方法。

七、作业超市:

描写一个自己喜欢的小动物,抓住它的特点,从几个方面去刻画,注意在写它的活动时,一定要运用连续的动词哟!

八、板书设计:

(活泼机灵)

燕子

外形飞行歇息