21.2 七律·长征板书设计

教学设计:

七律.长征

唐山市陡电小学张慧娟【教学目标】

1.学会“礴、崖、丸、岷”四个生字,理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语的意思。

2.了解诗歌大意,感受红军在长征过程中经历的艰难险阻,体会***及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

3.初步了解***诗词的风格。

4.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

【教学重点】

理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度,领会全诗的思想感情。

【教学难点】

感受***及其中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

一、导入:亲爱的同学们,有一个词,或许对你们来说有点陌生。但是,这个词,它是用血与火写就的。它深深地烙在我们伟大民族的丰碑上,成了我们伟大民族的集体记忆。这一个词,就是——长征(板书)。齐读:长征。

二、了解相关知识

1、师放映“长征背景资料微课”,学生通过手中资料了解长征

(放背景资料微课)

2、师:接下来我们一起听一遍这首《七律.长征》

(放视频朗诵)

师板书:七律

3、师:你知道什么是“七律”吗

师放映“七律知识微课”

三、学生初读全诗

师:请同学们打开书,认真地读读这首诗,相信同学们能将每一个字音读准确,每一行诗读通顺。

出示“第一张课题”图片1

1、学生自由读诗,师巡视。

2、检查学生自读效果,指名读课文

出示“生词”图片2

词语:逶迤、磅礴、岷山

师:谁来将这三行诗读给大家听一听。请你来读。

生:五岭逶迤腾细浪、乌蒙磅礴走泥丸、更喜岷山千里雪。

师:同学们,这三行诗写到了三个地名。分别是什么?

生:分别是五岭、乌蒙和岷山。(板书:五岭、乌蒙和岷山)

师:写到了三个山的名称。诗中还有写到水的诗句。请你来读一读,生:金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。(板书:金沙江大渡河)

师:那么在诗中有一个词点出了红军长征途中经过了许许多多的山山水水。

生:这个词就是“万水千山”。

师:是的,万水千山。

3、学生读取手头资料,了解红军走过的万水千山有哪些

资料:长征中的万水千山

红军在长征中渡过的大河有24条,主要有江西的信丰河,湖南的潇水,贵州的乌江、赤水河,云南的金沙江,四川的大渡河、小金川,甘肃的渭水等。翻过的险峻高山有18座,主要有越城岭、苗岭、大娄山、乌蒙山、夹金山、岷山、六盘山等。

师:是啊,红军长征途中经过了许许多多的山山水水,毛主席怎能一一写下呢。于是,同学们看,在这一首诗中,毛主席选取了五岭、乌蒙和岷山作为千山的代表,选取了大渡河、金沙江作为万水的代表。(板书:千山万水)出示“七律长征全诗”图片3

师:现在就让我们齐读一遍这首《七律.长征》

四、读全诗,感悟诗意,体会情感。

过渡:同学们,这首诗,是历史的见证,是英雄的誓言。请你静下心来读一读、想一想,这首诗中有一句是对长征精神高度的概括总结,你找出来了吗。

生1:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

师:“红军不怕远征难”,远吗?有多远;难吗?有多难。(板书:远征难)

点击“合作学习要求”图片4

1、小组探究式合作学习:

请阅读老师给你们资料,结合文中诗句小组内讨论,体会红军长征的有多难,然后说说自己的理解和感悟。

小组探讨,教师指导

学生汇报

(1)感悟颌联

师:结合材料,哪组同学汇报你们的感受?

出示“五岭”“乌蒙”图片5、6

师:引导生观察五岭和乌蒙山的图片。(引导学生一边观察图片,一边结合手中的资料介绍五岭和乌蒙山)

学生纷纷汇报

......

师:你们看,五岭逶迤和乌蒙磅礴同样写山的,有什么不同?。

生:五岭是连绵不绝,山峦起伏的样子,很长。

生:而乌蒙是高大耸立在云霄之间的样子。

师:写出它的高耸。好,请你把这个词对比着来读一读,两个词。

生:五岭逶迤,乌蒙磅礴。

师:同学们,要想翻越这样的山岭,用一个字来说就是——

生:难。

师:何况当时的中国工农红军是在忍饥挨饿,又受到敌人围追堵截的情况下,真是难哪!难于上青天!你再读一读这两行诗,相信同学们一定还有自己的感受。

生:我从这两行诗里头看出了红军不怕艰难、面对艰难永不退缩的那种感觉。

师追问:如此艰难,但在我们红军眼中却是一些不值一提的小玩意,诗中怎样说的。

引导学生抓腾细浪,走泥丸体会。

师:你们从这两词中感受到红军战士的什么

生:红军蔑视千山万水。

师:是的,就是蔑视一切困难。我们请一位同学把这两行诗读出来,读出这种蔑视一切困难的气概!请你来读。

师:好,读一读,把你体会的精妙通过你的声音传递过来。

师:同学们学得认真,读得真投入,看这首诗还让你感受到了什么?

过渡:同学们,红军长征途中翻高山,渡大河,每日头顶上有几十架敌机的侦查轰炸,地下还有几十万敌军的围追堵截。每天,他们都要遭遇一次战斗。诗歌的五六两句就是长征途中著名的战斗。其中“巧渡金沙江”是最轻松的,而“飞夺泸定桥”是最艰难的。下面我就给大家讲讲“巧渡金沙江”。1935年5月,红军主力在毛主席的率领下浩浩荡荡地向云南进攻。5月3日,快达到金沙江畔的时候,太阳已经落山了,远远望去乌黑乌黑的大山横在红军的眼前。而金沙江畔两岸都是悬崖峭壁,同学们,这是怎样的悬崖,又是怎样的峭壁?请你说。

出示“金沙江”幻灯片7

师:是的,这可真是金沙江水浪滔滔,两岸峭壁插云霄。波浪翻滚几丈高,船行水上一叶飘。而狡猾的敌人哪,此刻封锁了所有的渡口,抢走了江面上所有的渡船哪。同学们,红军要想渡过金沙江,怎么办呢?怎么办呢,你说?

生:金沙江在长江的上游,红军到了金沙江以后如果过不去的话,就会被敌人围追,导致全军覆没...

师:是的,正如她所说,1935年5月,红军来到金沙江南岸。他们成功运用调虎离山之计,结果不费一枪一弹,不损一兵一卒在敌人眼皮底下,巧妙地渡过了金沙江,红军俘虏了镇守渡口的敌人,一举夺取了较平渡口,接着很快红军的大队人马胜利地渡江,夺取了长征途中的最伟大的一次战役的胜利。告诉同

学们,国民党军队在七天之后才到达了江边,而此刻的红军呢,早已消失得无影无踪,北上去咯。听了这个故事,此刻你的心情怎样?请你说。

生2:我的心情很激动,因为红军是以智取胜的。

生4:诗人用一个“暖”字表现出了当时红军的心情。

师:是的,你来读一读这行诗。

生4:金沙水拍云崖暖。

出示“大渡桥”图片8

师:如果说,巧渡金沙江是红军长征途中最具智慧、最成功的一次战斗,那么强渡大渡河就是最勇敢、最顽强的一次战斗。(出示泸定桥的图片)我们一起来看——同学们请看,这就是大渡河上的泸定桥,由十三根铁链组成,两遍各有两根算是桥栏,底下并排九根算是桥面。走在桥上,晃晃悠悠,就像荡秋千似的。你再往桥下看一看,看到什么?

生1:我看到了水流湍急的大渡河。

师:是的,如瀑布一样发出震天的吼声。而此刻,敌人抽走了桥面上所有的木板,还在铁链上浇上了汽油。不要说攀着铁索过桥了,你就站在这江边,往上这么一瞅啊,心里什么感觉?你说。

生2:心惊胆战。

师:同学们,当时守桥的两个团的敌人在桥头筑起了攻势,疯狂地向红军扫射。

师:看了这样的战斗场面,能用一个词来表达一下你内心的感受吗?请你说。

生1:惊心动魄。

生2:催人泪下。

师:同学们,你们的感受,诗人***在诗中用一个字表现了出来。

生:寒。

师:谁来读一读,读出我们内心的感受。

师:这是“寒”,再体会一下。请你来读。

生:大渡桥横铁索寒。

师:这也是寒啊,同学们,让我们一起来读一读。起——

生:(齐读)

师:那悲壮的呐喊,那冲锋的姿态,永远定格在毛主席的心中!我相信,也永远会定格在我们的心中!再读一读。

生:(齐读)

师:如果说,一个“暖”字写出的是红军巧渡金沙江后那种欢快的心情,那么,这个“寒”字就让我们品味到红军战士九死一生后的壮烈。这一暖一寒,这两场战斗、两种场面,你能读出不一样的感受吗?

请看大屏幕,师出示第三句诗,指导朗读。

生:金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

师:谢谢。诗歌读到这儿,我想请同学们和我一起,将我们的目光再次聚焦到这三个字上,起——

生:(齐读)只等闲。

师:红军正是靠着这种“只等闲”的气概,从一个胜利走向了另外一个胜利。漫漫长征路就要走到尽头了,我们来读一读最后两行诗。一位同学来读,请你来读。

出示“五图集合”幻灯片

生:更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

师:说一说吧,你关注到了哪个词?

生1:我从那个“喜”看出来,因为过了岷山之后,胜利就在眼前了。所以看到了这个喜。

师:是啊,红军越过了五岭,越过了乌蒙,渡过了金沙,强渡了大渡河,怎能不喜呢?这是一个喜字。再说一说你的观点。你来说。

生2:我被“尽”吸引了,因为尽是全部的意思,也能看出红军当时喜悦的心情。

师:“尽开颜”,你的眼前出现了怎样的情景?你说。

生3:我好像看到了红军们在为自己的胜利在欢呼雀跃。

师:谁尽开颜”哪?

生:三军过后尽开颜。

师:“三军”指的是什么?请你说。

生:指的是红一方面军、红二方面军和红四方面军。

师:同学们,红军此刻为什么是“更喜岷山千里雪”呢?这是老师在读这一句时候心中的疑问。为什么“更喜”呢?刚才“喜”我们知道,为什么更喜呢?请你说。

生:两万五千里长征终于获得了胜利。

师:现在就要到达目的地了,所以看着这千里雪山,也更加的喜欢了。同学们,我们一起来读一读这两行诗。更喜岷山,起。

生:(齐读)

师:漫漫长征路,就要到头了。毛主席在回首这段历程的时候,激情澎湃,挥毫写下了这首诗。我们一起来读一读吧!红军不怕,起。

生:(齐读全诗)

师:同学们,,新的时代在将这份精神继承。如果现在有人问你——长征是什么?你会怎样回答呢?你说。

生1:我会回答他,长征是一份历史的见证。

师:太好了,你说。

生2:长征是世界上的奇迹,是中华民族的骄傲。

师:请你说。

生3:我会说,长征是赞颂红军不畏艰难险阻的诗歌。

师:请你说。

生4:长征是不朽的传奇。

师:同学们,长征是不朽的传奇,是博大的教科书,是响彻云霄、震撼大地的民族精神的颂歌。艰难的岁月早已经过去,希望我们能将这种精神永远传承下去