工作效率、工作时间、工作量教学设计实例

工作效率

下沙学校刘潇春教学内容四年级第一学期P44\45页

教学目标:

1、认知目标:

通过比较,感悟工作效率的含义,掌握工作效率的概念。

初步掌握工作效率、工作时间与工作量三者之间的关系。

2、能力目标:

能灵活运用“工作效率、工作时间与工作量”这组数量关系解决实际问题。

3、情感目标:

让学生感受数学问题的探索性,培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学重点:掌握工作效率、工作时间和工作量三者之间的数量关系。

教学难点:理解工作效率的概念。

教学过程:

一、情境引入

小胖班级的明明同学不小心摔成小腿骨折,小胖、小亚他们准备星期天去看望他,带什么礼物呢?想想决定折一千只千纸鹤送给明明代表他们的心意,祝他早日康复。看,他们谁折得快呢?

二、探究新知:

(一)理解“工作效率、工作时间、工作量”的含义:

1.(媒体出示情境图):小亚2小时折了140只千纸鹤,小胖3小时折了180只千纸鹤。谁折得快些?

(1)你们从图中找到了哪些数学信息?

(2)根据问题,你打算用什么方法解决这道题目?

2.交流反馈:由于他们用的时间和做的数量都不一样,所以得算出他们平均每小时折了多少只千纸鹤。(引出不完全的工作效率概念)

3、教学生画树状图理清数量关系

4、师生共同归纳:

当我们遇到工作时间、工作量都不一样时,要比较谁做的快,可以用相同

单位时间内完成的数量进行比较。

5.师生举例,引入“工作效率”的定义:

6.揭示课题

7.练一练:找一找,下列各题中的工作效率、工作时间、工作量。

(二)理解“工作效率、工作量、工作时间”之间的关系

1.说一说并列式计算:

(1)小胖8天读了32页书,平均每天读多少页?

(2)小胖读一本32页的书,平均每天读4页,他读了多少天?

(3)小胖读一本书,平均每天读4页,读了8天,一共读了多少页?

小组讨论:这些数分别表示什么?

怎样求工作效率?

工作效率、工作量、工作时间之间有什么关系?

交流讨论得出:工作量÷工作时间=工作效率

工作量÷工作效率=工作时间

工作效率×工作时间=工作量

2.小结:

三、运用巩固

1、基本练习:完成课本44页

1)请学生读题后互相说说题目中哪些是工作时间、工作效率或工作量。

2)根据关系式画出树状算图

3)列式解答

2.拓展练习:

1)比一比:小巧和小丁丁每人每小时折了60只千纸鹤,小巧折了4小时,小丁丁折了3小时,谁做得多?

2)比一比:小巧每小时折了60只千纸鹤,小丁丁每小时折了50只千纸鹤,他们都折了4小时,,谁做得多?

3)小亚和小巧都做了240只千纸鹤,小亚折了3小时,,小巧折了4小时,谁做得快? 四、课堂总结

通过本节课的学习,你有什么收获?

板书设计：

工作效率

小亚每小时折的只数 小胖每小时折的只数

工作量÷工作时间

=工作效率

工作量÷工作效率=工作时间 工作效率×工作时间=工作量 140÷2=70（只） 180÷3=60（只）

70只 ﹥ 60只

我们把单位时间（每分、每秒、每小时）内完成的工作量叫做工作效率。