包装教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《包装》教案教学目标1．能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养学生估算能力。2．通过解决生活中的包装问题，掌握算理和计算方法，培养学生的探究能力。3．使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用的能力。教学难点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-28 16:24:00

来源学校

学校：大连市甘井子区郭家街小学

包装教案设计

未知

2018-04-28 16:24:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：包装教案设计

正文

《包装》教案

教学目标

1．能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养学生估算能力。

2．通过解决生活中的包装问题，掌握算理和计算方法，培养学生的探究能力。

3．使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用的能力。教学难点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。

教学重点：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。教学准备：课件

教学过程

一、课前导入。

149×3=447

14.9×3=

1.49×3=

0.149×3=

观察因式，你能发现什么？不计算，您能快速说出各因式的积么？你能为大家介绍以下方法么？

二、新授过程。

1．课件出示主题图：包装。

（1）从图中你得到了哪些信息？

（2）根据这些信息，你能编一道完整的数学问题吗？

2．课件出示。

例1：包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6元，需要多少元？

（1）谁会列式？（2.6×0.8＝）

（2）你能估算出大概需要多少钱么？

（3）现在把本打开，计算一下究竟需要多少钱？

2 . 6 扩大到10倍 → 2 6

× 扩大到10倍 → × 2 . 0 8 ←

缩小到

（注：让学生自主探索。）

3．课件出示。 1 2 0 8 100

例2:包装一个礼品盒用彩带2.4米,每米0.85元,需要多少元?

(1)谁来列式?(0.85×2.4=)

(2)你能估算出买彩带需要多少钱吗?说说理由。

(3)找学生列竖式:

0 . 8 5

(注:给学生一个错误信息,让学生主动发现错误,并与板演的小数加法竖式题进行比较,为此加深怎样列小数乘法竖式去掉“0”的印象。)

(4)计算0.85×2.4的竖式时,计算谁乘谁就可以了?(看成85×24。)

(5)再想一想0.85×2.4的积是多少?为什么?

(6)小数末位有零怎么办?

(7)通过这道题的计算,你知道怎样确定积的小数点吗?

4.观察。

(1)看黑板的两道题有什么共同点?(都是小数乘法。)

(2)计算小数乘法的计算方法是什么?(按照整数乘法法则进行计算。)

(3)再看看,这两道题的积的小数点是怎样确定的?

(课件出示:两个乘数共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。) (4)小结:怎样用竖式计算小数乘法?应该注意一些什么问题?

三、巩固练习。

1.判断小数位数

2.6×1.4 4.5×6

2.1×3 7.2×4

2.给下面各题的积点上小数点。

1 .3 6 0 . 7 8

(强调积的小数位数不够时,用“0”补位。)

3.用竖式计算:

4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5=5.4×0.2=

4.解决实际问题:

草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍,体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少?

四、全课总结。

通过学习这节课你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：包装教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

包装教案设计