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《分数的初步认识》教学设计一、教学内容分析教材这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上,初步认识分数的含义。从整数到分数是“数”概念的一次扩充。无论在意义上,还是在读、写法和计算方法上,分数和整数都有很大的差异。学生初次学习分数,会感到有一些困难,因此在教学中要通过形象直观的材料以及学生的动手操
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21. 认识几分之一教案及板书设计
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关键词：21. 认识几分之一教案及板书设计
正文
《分数的初步认识》教学设计
一、教学内容分析
教材这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上,初步认识分数的含义。从整数到分数是“数”概念的一次扩充。无论在意义上,还是在读、写法和计算方法上,分数和整数都有很大的差异。学生初次学习分数,会感到有一些困难,因此在教学中要通过形象直观的材料以及学生的动手操作,帮助学生体会分数中“比”、“均分”的思想,理解一些简单分数的具体含义,建立初步的分数概念。
二、教学目标
1.通过操作活动初步认识分数;知道分数各部分名称,会读、写简单的分数,能进行简单分数的大小比较。
2.引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型,通过折一折、画一画等多元表征的操作活动,建立几分之一的分数模型。
3.感悟渗透数形结合的思想,发展学生的数感,实现数概念的扩展。
三、教学重点:分数概念的初步建立,数系的扩展以及体会部分与整体的关系教学难点:建立几分之一的分数模型
四、教学准备:长方形、圆形、正方形纸片,黑色水彩笔,直尺,多媒体课件
五、教学活动
认识分数
把一个蛋糕平均分成2份 每份是它的
11
＞ 1 224
1 分子 （表示其中的一份）
1 分数线（表示平均分） 1 1 1 ……..
4 8 3 分母（表示平均分成几份） 5 2
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