8　除三害教学评价实录

《除三害》教学设计

教学目标:

1、了解课文主要内容。学习生字、新词。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

4、能在读懂每个自然段的基础上,了解它们之间的内在联系。

教学重点:学习生字新词、读懂每个自然段的基础上了解它们的内在联系。

教学难点:通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

教学时间:一课时

教学过程:

一、谈话引入

师:同学们以前肯定听过了很多生动有趣的神话故事,今天,我们则来学习一篇流传于民间老百姓之间的民间故事,故事的名字就叫做《除三害》(出示课题)生齐读。

师:读着这个“害”字,你想到了什么?

生:坏、害人、祸害、不好……

师:对呀,正是因为着害是坏的,不好的,甚至会害人,所以我们要坚决地——除三害。师:读着课题,你最想知道的又是什么?

生自由交流:三害是哪三害?谁除三害?……

二、自由读文,整体感知

在读时要注意把带拼音的字读准确了,句子读通了。

步骤:自由读——指名读——指名带感情读第一行——全班带感情齐读

师:读了课文后,知道三害是哪三害?(生交流师板书)

山间的猛虎

河里的恶龙

地上的周处

师:这三害是谁除掉的呢?(板书:除掉)

生答:周处。(板书:周处)

三、探究全文

师:周处除了周处,你是怎么理解的?

生交流。(周处把身上的缺点改掉了。)

师:什么叫“痛改前非”?(把自己以前的错误都改正)(板书:痛改前非)

师:周处为什么会痛改前非呢?我觉得周处脑中产生的疑问就是问题的关键。请快速找出周处脑中疑问的句子,划上“”。

生交流句子。

师:周处他认为自己“除害有功”,你们认为呢?文章哪两个自然段写他除害了?那一段详细?读一读第五自然段。

师:周处出生入死,上山杀虎,下河剁龙,除了两害,立了大功,应该说周处是一位大英雄了。面对英雄,我们想象一下,人们会用哪些方式迎接他的到来?

生:敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起……

师:当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时,人们又是怎么迎接他的呢?读第六自然段。

生交流:(1)点点头,躲得远远的

(2)人们以为他死了,在喜气洋洋地奔走相告

师:迎接他的有锣声吗?有鼓声吗?锣声没有、鼓声没有、鲜花没有、美酒没有,什么也没有!

他想找个人问一问,人们都远远地躲开了,甚至人们以为他死了,都在欢呼着:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!

他呆住了,他想不通:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

那边的人们还在奔走相告着:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!他呆如木鸡,一动也不能动,他还是想不通:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

看着人们个个喜气洋洋地喊着:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!周处这位杀虎英雄、剁龙英雄实在想不通:我除害有功,什么乡亲们反倒希望我死呢?师:想不通可以不想吗?不可能不想啊!人们的举动引起周处深深地思考、他想起,想起,想起……他终于明白了。

学生说话训练。

四、点题升华

师:课文学完了,你能说说对周处的看法吗?

修改板书“地上的周处”为“自己的恶习”

五、拓展延伸

师:像这样精彩的民间故事还有很多很多。如《牛郎织女》、《孟家女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》这四个民间故事并成为中国古代四大传说。有兴趣的同学课后可以去看看。