1.等式与方程的含义优秀教学设计内容｜教案在线预览

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第一单元等式与方程的含义一、教学目标：理解方程和方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类特殊的等式。二、教学重点：理解并掌握方程的意义。三、教学难点：会列方程表示数量关系。四、教学准备：课件五、教学过程：（一）、教学例1。1．出示例1的天平图，让学生

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所属课文：1.等式与方程的含义

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1.等式与方程的含义优秀教学设计内容

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关键词：1.等式与方程的含义优秀教学设计内容

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第一单元等式与方程的含义

一、教学目标：理解方程和方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类特殊的等式。

二、教学重点：理解并掌握方程的意义。

三、教学难点：

会列方程表示数量关系。

四、教学准备：

课件

五、教学过程：（一）、教学例1。

1．出示例1的天平图，让学生观察。

提问：图中画的是什么？从图中能知道些什么？想到什么？

2．引导：

（1）让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。

（2）说明天平的主要名称。

（3）引导学生观察天平两边的物体，它们存在什么关系？

大小还是相等，根据这个关系填空。 50+50=100 （二）、教学例2。

1.课件出示例2情境图，学生观图自己完成填写。引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。

（1）出示式子

50﹥100 X + 50=100 1

X+50﹤200 2X= 200 （2）提问：这些式子有什么特点？

有大于号，有小于号，有等号。

（3）概括：含有等号的式子叫做等式。例如; X + 50=100 2X= 200 (4)提问：20+30=50 这是等式吗？为什么？

2．提问：式子2X= 200和 20+30=50 有什么相同点？又有什么不同？说说看。

（1）相同：式子2X= 200和 20+30=50 都含有等号。两个式子都叫做等式。

（2）不同：式子2X= 200 含有X. 3.引导：告诉学生这些式子中的“x”都是未知数,像式子2X= 200这样含有未知数的等式叫做方程。

4.课件出示集合图，教学等式与方程两者之间的关系。

（三）、完成练一练。

1、下面的式子哪些是等式？哪些是方程？

指名汇报，集体订正。

2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。

3.看图列方程。

（四）、巩固练习。

1．完成练习一第1题

先仔细观察题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再2

全班交流。要告诉学生，方程中的未知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用其他字母表示，以免学生误以为方程是含有未知数x的等式。

2．完成练习一第2题

（五）、小结

今天，我们学习了什么内容？你有哪些收获？需要提醒同学们注意什么？还有什么问题？

（六）、作业

。

完成同步练习册。

（七）、板书设计：

第一单元等式与方程的含义

X+50=100 X+X=100 像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式叫做方程

关于本教案的常见问题

Q：1.等式与方程的含义优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.等式与方程的含义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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