Part B教学设计及教案分析

Unit4 Time Part B 教学目标

语言知识目标：

1. 学习单词clock, time, London, 初步运用so many。

2. 学习句子What’s the time?

3. 学习字母o在重读开音节中的读音。

4. 学习韵律诗：London Time.

5. 功能：询问时间。

语言技能目标：

1. 能认读单词clock, time, London。

2. 能准确使用What’s the time? 询问时间。

情感态度：

一寸光阴一寸金，教育学生要珍惜时间。

文化意识：

了解全球时区划分的基本知识，渗透西方文化教育，树立正确的时间观。

教学重点：

1. 学习单词clock, time, London, 初步运用so many。

2. 学习句子What’s the time?

3. 学习字母o在重读开音节中的读音。

教学难点：

学习字母o在重读开音节中的读音。

教具准备

1. 单词卡片：clock, o’clock, time, London, many, so many

2. 一个闹钟和几个卡通纸钟。

3. 课件ppt，课文动画。

教学方法：

TPR、游戏

教学步骤

Step 1 Warming up

1. 师生互致问候。

2. 欣赏歌曲：What’s the Time in London?

Step 2 Revision

1. 复习数字one至twelve。

（1）游戏——快速抢读。

游戏规则：教师出示one至twelve的单词卡片，学生大声并快速地朗读。先按顺序朗读，再打乱卡片顺序朗读，最快正确读出数字的学生得分。

（2）游戏——手指操。

游戏规则：教师和学生一起用手指表演one至twelv的数字。

2. 揭示并板书课题：Unit 4 Time Part B。

（1）教师出示一个闹钟，对学生说：“Look. This is a clock. It’s ….”引导学生说出闹钟上的时间。

（2）教师告诉学生，今天我们将继续学习有关时间的话题，学习单词time。揭示并板书课题，。

Step 3 Presentation （一）单词和句型教学

1. 教学单词clock和句子So many clocks。

（1）教师拿出闹钟，带读单词clock，学习clock的发音。然后出示单词卡片clock和o’clock，进行比较学习，区分它们的音、形和义。

（2）教师拿出五个卡通纸钟（或教学图片），钟面上的时间以课本第25页图1的五个钟面为准，依次贴在黑板上。教师一边贴，一边引导学生说：“One clock, two clocks, three clocks…”最后教师说：“Wow. So many clocks.”

（3）教学So many…. 教师出示不同的实物图片，引导学生看图说句子So many…。如：So many pencils. So many apples. 等等。

（4）出示多种钟表，引出句型“What’s the time?”

游戏规则：老师拿着卡通纸板钟绕着班级走，边走边拨动钟面。全班学生重复提问：“What’s the time?”老师在一位学生面前停下，这位学生接过卡通纸板钟，看着钟回答：“It’s … o’clock.”

（5）课件出示多个钟表，让学生回答，答对小组加分。

2. 教学单词Beijing和London，教授句子What’s the time?

（1）课件出示Beijing和一个钟表，教师指着图片问：“Where is it?”学生回答：“It’s Beijing.”在图片下显示Beijing。让学生明白。接着问旁边的钟表：“What’s the time?”学生回答“

It’s eleven o’clock in

Beijing.”

（2）以同样方法出示单词London，Tokyo, Moscow和Paris 。出示单词卡片London，学习单词。

（3）文化渗透：

普及全球时区划分的基本知识，树立正确的时间观。

（二）课文教学

1.

翻开课本第25页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。教授句子It’s eleven o’clock in Beijing.和It’s three o’clock in London.。

（1）教师指着黑板上的标有Beijing的钟面，对学生说：“It’s eleven o’clock in Beijing.”板书句子并教学。

（2）教师指着黑板上的标有London的钟面，对学生说：“It’s three o’clock in London.”板书句子并教学。

2.

再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3.

分角色表演对话。

4.

学习韵律诗：London Time。

（三）语音教学

1. 复习字母o在重读闭音节中的读音。

（1）播放课本第24页第3部分的录音，让学生跟读单词dog, stop, pencil-box，引出字母o发[

]的音。

（2）出示单词dog, stop和pencil-box，由学生自主拼读。

2. 学习字母o在重读开音节中的读音。

（1）出示单词no，让学生感知单词no中字母o的发音，引出字母o发[

音的教学。

（2）出示单词go, nose和home，学生尝试拼读。

（3）做相应的练习，巩固发音。

Step 4 Extension 回顾本节课，我们学了什么内容。

Step 5 Homework 1. 听录音，熟读本课内容。

2．完成《同步练习》中本课的练习。

板书设计：

教学反思：