15 舞动的北京教学设计模板

《舞动的北京》教学设计2 教学目标：

1、认知目标：熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。

2、能力目标：运用自主，合作，探究的学习方法学习课文。

3、情感目标：从“中国印•舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。

教学重点：理解课文内容，弄清“中国印•舞动的北京”的图案及其象征意义。

教学难点：理解“会徽大气而又别致，充满了动感与活力，体现了灿烂的中华文明。

教学过程：

一、课前谈话

师生交流：你喜欢体育运动吗？喜欢哪些体育运动？世界上最大型的体育运动会是什么？刚刚过去的2008年奥运会在哪举行的？

是啊，2008年北京奥运会的成功举办，使全世界都来了解中国，都来关注中国，都来聆听中国和平崛起的心声。这也是世界对中国的肯定。

是啊，北京奥运会的成功举办将被载如历史的史册。至今人们也难忘记从申奥成功到奥运会成功举办这一过程。

二、感知与体验

1、导语：2001年7月13日，我们获得了2008年奥运会的举办权。举国上下一片欢腾。让我们一起再次感受申奥成功的喜悦。

2、出示申奥成功的视频。看到这些，你想说什么？

3、在2003年8月3日那个不寻常的夜晚天坛公园举行2008年的会徽揭晓仪式揭开了我国会徽的神秘面纱，那是多么令人激动人心的时刻，板书：15课《舞动的北京》

4、读题，

用你此时此刻的心情读，适当时问“你为什么要这样读”

那么看到这枚会徽你最渴望了解什么？（图案、它有什么意义）

三、细读学文

了解会徽的意义

1、快速浏览课文，看看课文都写了哪些内容？（写了会徽的图案，图案的象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定与赞扬。）

2、你喜欢这个会徽吗？那么你能用书上的句子来介绍一下会徽吗？请大家默读第

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三自然段，分别用不同的记号画出表示会徽图案和象征意义的句子。

3、学生汇报，相机出示大屏幕会徽上部分的图案，说说你看到了什么，想到了什么。

4、屏幕出示句子，用你刚才的理解读。

5、师生接读，老师读前部分上部分刻的是一个向前奔跑-------，学生读后部分这个图案既刻画了-------。

你们和老师配合的这样好，给了老师鼓励，谁还喜欢下部分内容。

6、请学生读，其他同学边听边想你读懂了什么。

7、大屏幕出示会徽下部分图案，你又看到了什么，想到了什么。

8、出示句子，把你的感悟用声音表达出来。（下部分是用毛笔写的-----------）

9、会徽的上、下部分，我们都做了详细的了解，现在大家看，整体来看这个会徽，又有什么感觉？

指名读本自然段的最后一句话。

10、我国的会徽真是别具一格，假如你是奥运会使者，你能清楚明白的介绍这枚会徽吗？（可以按一定的顺序介绍比如说：总——分）

11、学生看着大屏幕介绍。

你们的交流让我们对会徽有了新的认识。你们想更清楚的了解会徽吗？欣赏大屏幕会徽来历的视频，把你看到的，想到的告诉大家。

12、学生汇报

从大家的汇报中，我们明白了中国的这枚会徽体现了我国灿烂的传统文化（印章、篆体毛笔字、红色）又与奥林匹克精神完美的结合起来，令国人为之骄傲，令世界为之赞叹。

四、学习第四自然段

1、当这大气而又别致，充满了动感和活力会徽呈现在人们眼前时，人们和奥委会又有什么看法呢。指名读第四自然段。

2、请用文中的原句说说人们和奥委会是怎么评价这个会徽的。打开大屏幕出示罗格和刘琪对会徽评价的句子，他们为什么要那样评价。

3、从哪些词句中我们可以看出来人们很喜欢它。（板书：不约而同、必将、出色。）

4、请大家看揭幕现场。此时，你的心情怎么样？（很兴奋、很激动）

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5、那么就把自己的感情读出来吧！

五、总结全文，拓展思维。

1、有感情地朗读全文。

2、通过你们声情并茂的朗读课文，老师知道你们也深深地喜欢这枚会徽。再读课题，想想，题目为什么叫“为什么叫舞动的北京”？

3、你还知道哪几届奥运会的会徽？

4、媒体出示往届奥运会的会徽图片。让学生说说喜欢哪一个会徽，为什么？

5、向大家介绍自己收集的有关08奥运的资料。

（1）、让学生认识往届奥运会会徽，拓宽学生的视野；

（2）、通过交流，使学生对08奥运更多了解，让学生走出课堂，走进生活。

六、齐签名，迎奥运

1、过渡：8月8日，第29届奥运会在北京隆重举办，北京将张开双臂，邀请全世界与中国共同起舞！最后，老师有一个小小的心愿，希望同学们在黑板上的中国印下签名，为宣传奥运做一些力所能及的事，把我们的奥运情结传递下去。

2、学生齐上前签名，指名说说签名后的感受。

板书：

15舞动的北京

会徽

上部

中国印

毛笔“京”字 红色

下部

北京2008

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