2.两位数加整十数、一位数（不进位）评课稿

两位数加整十数或一位数

高淳区宝塔小学 吕建飞

教学目标:1、使学生经历探索两位数加整十数、一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加的道理，能正确口算不进位的两位数加整十数、一位数。

2、使学生在探索算法的过程中，培养初步的分析和比较能力，发展数学思考。

3、使学生在有效的数学活动中获得成功体验，培养学习数学的兴趣和合作、交流意识。

教学重难点:

正确口算不进位的两位数加整十数、一位数。

教学具准备: 师生准备小棒，计数器。师准备多媒体设备等。

教学过程：

一、创设情景

1、猜猜我是几？

出示4颗珠子，在不同的数位上表示不同的大小。

出示4，分别在47和74里表示不同的大小。

2、出示一组春天美丽的图片。

师：春天美吗？在这美好的日子里，组织一场郊游活动那该多好呀！于是学校为我们班联系了两辆汽车。

二、学习新课

1、学习两位数加一位数。

（1）师：从图中知道了什么？这两辆汽车能装下我们班的小朋友吗？为什么？先要算一算可以装多少人？

你想怎样来计算25＋3呢？

（2）学生选择课前准备的小棒或计数器进行操作探索。

（3）让学生汇报展示小棒操作和计数器拨珠过程，教师点评和强化。

小棒：5根和3根合起来是8根，也就是先算5加3是8，2个十和8个一合起来是28。

计数器：个位上原来有5个珠，再拨上3个珠是8个珠，也就是先算5加3是8，2个十和8个一合起来是28。

师：如果没有小棒和计数器，该怎样来算呢？

引导学生先算5加3得8，再算20加8得28。（板书成：25＋3=28）

练一练——看图说一说，算一算。（先出现图让学生叙说，再隐去图让学生说。）

+ = + = 百 十 个

26+2= 45+3= 5+34= 2、学习两位数加十位数。

师：这两辆汽车不行，于是换了一辆汽车，从图中知道了什么？这两辆汽车能装下我们班的小朋友吗？为什么？

25＋30= 你想怎样算呢？（让学生选择一种方法探索并交流）

学生汇报时用电脑演示的方法进行。

让学生脱离直观并说出思考方法。（板书成：25＋30=55）

练一练——看图说一说，算一算。（先出现图让学生叙说，再隐去图让学生说。）

+ = + = 百 十 个

26+20= 45+30= 50+34= 3、比较归纳。

百

十

个

百

十

个

25＋3=

25+30=

师：比一比计算25＋30和25＋3有什么不同？（渗透几十和几十相加，几个和几个相加。）

三、巩固练习

1、算算比比。（“想想做做”第2题。）（先填书再汇报并对比。）

41＋50= 53＋40= 20＋67= 41＋5= 53＋4= 2＋67=

2、专项练习。（推木块游戏）（看图口答并归纳方法）

3、解决问题。（“想想做做”第3题。）

四、总结：

+2 27 +20 16 75 34 63 42 51 这一节课我们学习了什么？你有什么收获？对自己的表现满意吗？

百

十

个

百

十

个

25＋3=

25+30=

百 十 个

百 十 个

34+2=

43+4= 34+20=

43+40

26+2=

45+3=

5+34=

26+20=

45+30=

50+34=

百

十

个

百

十

个

25＋3=

25+30=

34+2=

43+4= 34+20=

43+40=

26+2=

45+3=

5+34=

26+20=

45+30=

50+34=

百 十 个