11.整理与练习教案教学设计｜教案在线预览

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《因数和倍数整理与复习》教学设计教学目标： 1、掌握因数、倍数、质数、合数等概念，进一步知道概念之间的联系和区别，形成知识结构。 2、亲历数学知识的整理过程，培养学生的观察、分析、比较、概括、判断等逻辑思维能力。 3、能灵活应用知识解决生活中的实际问题，体验数学与日常生活密切相关。教学重点：

资料类型：教学教案文档

所属课文：11.整理与练习

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2018-04-26 10:22:00

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11.整理与练习教案教学设计

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关键词：11.整理与练习教案教学设计

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《因数和倍数整理与复习》教学设计

教学目标： 1、掌握因数、倍数、质数、合数等概念，进一步知道概念之间的联

系和区别，形成知识结构。 2、亲历数学知识的整理过程，培养学生的观察、分析、比较、概括、

判断等逻辑思维能力。 3、

能灵活应用知识解决生活中的实际问题，体验数学与日常生活密切相关。教学重点：

把概念形成知识网络，理解概念之间的联系。教学难点：

利用所学知识解决实际问题。教学方法：小组合作教学过程: 一、创设情境，导入新课师：

我们学习数学每天都和很多的数打交道，这节课呢老师想考考你们

，看谁的想法多？

请看这几个数，你觉得哪一个数与众不同？ 1、2、3、4、9 刚才你们说的都是和因数、倍数、质数、合数有关系的，看得出来你们

对这些数有兴趣，这节课呢我们就一起来整理一下有关因数和倍数的知识（板书：因数和倍数整理与复习）

【设计意图;主要目的是凝聚学生注意力，激起学习兴趣，引发思维

，让学生积极主动，灵活有效地回忆知识点，构建知识体系。】二、回顾整理

建构网络 1、你能举例说明什么是因数，什么是倍数？一个数的因数有什

么特

点？一个数的倍数呢？ 2、除了因数和倍数，你们还知道哪些相关的知识？

3、老师听了这么多知识点，让人感觉到很乱。怎样整理才能简洁、

有序地体现出这些知识间的联系呢？ 4、分组整理

接下来就要看同学们的智慧了，请你们杂乱无序的概念梳理成一个科学的系统的知识网络。现在请四人一组讨论整理思路，也可以参照整理建议：

（出示）整理建议： 1、想一想，这些知识点之间有什么联系？ 2、用箭头或线条把这些知识点按一定的顺序连起来，形成一个知识网。三、重点复习

强化提高 1、在自然数中，最小的奇数是（ )，最小的质数是( ），最小的偶数是( )。 2、6是（

）的倍数，2是（

）的因数。

3、如果A÷B=5，那么A和B的最大公因数是（

），最小公倍数是（

）。 4、在4、15、29、35、39、41、70这些数中： ①偶数有（

）；

②奇数有（

）；

③3的倍数有（

）； ④5的倍数有（）；

⑤质数有（）；

⑥合数有（）。

关于本教案的常见问题

Q：11.整理与练习教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.整理与练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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