Lesson 13 Summer Is Coming!教学内容

教学设计

名称

Lesson13 Summer Is Coming! 闫文静

课时

1 冀教版六年级英语下册unit3 基本信息

执教者

所属教材目录

本课主要讲授一年四季的天气，看到的自然现象，以及不同的季节树教材分析

叶的变化。最后在第三部分引导学生写以表格的形式描述春、夏、秋、冬的的特点。

学生有一定的英语基础。对表示天气的词汇和I like to 句型能熟练学情分析

掌握。但六年级已出现两级分化现象，有一部分孩子

对英语失去了兴趣，注意关注。

知识与能力目标

1.学习本课四会单词：fan。

2.学习并掌握本课重点短语：In summer,I like to... 能简单描述四季的特征。

教学目标

过程与方法目标

情感态度小组合作法，情景表演法，直观教学法

与价值观培养孩子们热爱和亲近大自然的积极情感。

目标

重点

本课的四会单词fan和重点短语：In summer,I like to...

能描述四季的特点。

教学重难点

难点

教学策略与

设计说明

本课的设计注重激发学生的兴趣，逐步引导学生运用本课的单词和句型来口头描述一年四季的的天气、看到的景物和不同季节树叶的变化。鼓励学生积极参与，大胆开口。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1．

Greetings T:Good morning ,boys and girls. 学生和S:Good morning . T:How is the weather today? Step1: warm –up 3分钟

S:It is cold . T:What season is it now? S: It is winter. winter? S:Yes. T:Now let us learn unit3 What Will You Do This Summer? 老师用英语问候，谈有关天气和季节引出本课的话题。

以谈话的形式导入新课，让学生看教室外的天气，很自然的导入了新课，营造了学习英语的氛围。

T:I

like winter .Do you like 的对话，Step2: Presentation （20分钟）

1、

课件出示春、夏、秋、冬的图片：

(学生跟读) T:How many seasons are there? S:There are four seasons. T:what are they? S:They are spring ,summer , autumn,winter. 的请教小组长和老师. 2、

课件展示有关冬天的图片: T:Which season?(picture1冬天) S:Winter. 学生通在新授的环节，老师呈式让学生获得关季节象，然后在捕捉的课件，有关季节的词能用英和词组。有关句语说出子的组成逐步这些图引导。降低学习息词汇觉的英语并不和短语。

难学，增强学习

英语的兴趣。

T:spring ,summer ,autumn ,winter 过观察我用图片的形S: spring ,summer ,autumn ,winter 现的有直观形象获印老师领读单词，学生自己练习，不会片的信的难度。让学生T:It is winter.(在词前加上主语和

系动词成为一句完整的在话。以幻灯片的

形式在Winter，学生跟读。) S: It is winter.

T:How is the weather in 学生通

winter ?(picture2 寒冷和

多过老师

雪) 的讲解，

S:cold and snowy.(学生说出在词和

cold 和 snowy 后,ppt出示这个词组前

词组。) 加上主

T:In winter, it is cold and 语和系

snowy .( 在词组前加上主语和系动词就

动词成为一句完整的话。以幻灯片组成一

的形式在cold and snowy呈现In 个完整

winter ，学生跟读。) 的句子，

S: Winter is cold and snowy . 再在充

T: What happens to trees in 分朗读

winter? leaves . 和理解

上，口头

S: Many trees don’t have any 的基础

老师把这三句话板书在黑板上，学描述一

生想着刚才的教学情景，自由读由年四季

关冬天的三句话。小组内检测。

的特征

3.课件依次展示有关春、夏、秋三个季节

的幻灯片。讲解环节和步奏同上。

（和学生一起朗读每个词汇和句型）

播放录音，让学生看书跟读第一部分

4.图片呈现Summer fun：

学生能更深刻的记住不同的季节树叶的变化，同时也会熟学生上练的运用短语

老师依次呈现画有图片，学生说出英语

黑板，把

S:What do you like to do in summer? 表示衣

T:I like to ________. 语调。

5.ppt呈现课本第三部分的

内容：

做：

物的图

相应的

季节单

学生跟读第二部分的录音，注意语音和片粘在

老师以春天为例，讲解此图表应怎样词下。

Step3: Practice （15分钟）

Spring :warm (天气) flowers(春

天看到的景物) like to do

学生自

己完成

夏的图的讲解和ppt的展示，进一步学生在巩固所学的单书上写词和句型。

冬，秋，

夏的小

作文。

老师在学生完成图表的基础上，示范如冬、秋、学生通过老师何描述春天：

see flowers . I like to_______. In spring，it is warm .I can 表

Consolidation 小组交流活动，总结本节课的收获，运用所学的句型和词汇进行口头sentences 2分钟

布置作业

1分钟

1.

听本课录音，跟读，注意语音语调。

2.

向爸爸妈妈用英语说说你最喜欢的季节的特点。

Lesson13 Summer Is Coming! 交流和描述。

板书设计

spring summer autumn winter warm hot cool cold and snowy fan