整理和复习教学设计

万以内的加减法整理与复习

教学内容：

人教版三年级上册第四单元万以内的加减法整理与复习。

教学目标：

1、正确熟练地计算三位数加减三位数。

2、培养学生在解决问题时灵活选择解决问题策略的意识和能力。

教学过程：

一、课前谈话

同学们，听说你们学校每年有许多活动，你最喜欢参加哪个活动呢？（说说看）胡老师来自江北实验小学，我们学校刚刚举办了160周年校庆。一起来欣赏吧。（课件放映）这个是东方红、青蛙的故事……

二、新课

1、口算复习

这是我们校庆中部分节目的学生人数情况，你能把表格填完整吗？请快速做在练习纸第一题上，并想一想你是怎么口算的。（学生独立做，一人对答案）

进位加、退位减，你是怎么想的？（最后一题）你是怎么想的？

看来，两位数加减法的口算同学们做得很棒！

2、笔算、估算复习

我们这次活动安排在大剧院举行，从江北实验小学出发去大剧院，胡老师选了两条比较近的路。

出示路线：

手势边指边说。

1、请你想一想哪条路更近？你说？

咦！有的同学很快就发现了，谁来说说你怎么想的？（板书估算）

预设：学生先反馈计算：哦你是用计算的方法，要计算结果的确有困难,有没有更快、更好的方法呢？（估算）

谁来说说你是怎么估算的？还有其他估算的方法吗？

（板书：377+498≈900）

400 500

看来比较哪条路近，估算是一种很好的解决办法。

2、如果想知道近多少米？怎么办？（板书：笔算）你会算吗？请你在练习纸背面算一算。

巡视，快的同学，老师建议可以把验算的过程也记录下来。

377+498

902-875

投影反馈：说说你是怎么笔算的？

同学们做得很好，老师把它记录在黑板上。（老师板书横式、竖式）

3、

这里笔算加法和减法有什么相同点和不同点呢?（相同数位要对齐，从个位算起。）

（师小结：在笔算加减法时相同数位要对齐，从个位算起，加法中哪一位相加满十就向前一位进1，减法中哪一位不够减就从前一位退1作10再减（师板书:相同数位对齐,从个位算起）

4、总结：在解决问题时，有时我们选择估算，需要精确计算时，我们可以选用笔算，数据比较简单时，可以直接口算。

小结：大家想到了多种验算方法，通过验算，验证了我们刚才的计算是正确的，同学们在解决像刚才这样的实际问题时有时可以估算、有时需要笔算，为使计算正确我们还要进行验算，大家要养成验算的好习惯。

二、练习

这组题目中，哪几题能很快口算？

直接报答案。

1、出示：250+240

259+148

583—342

301—207

★860—86

这两题你怎么算的那么快呀？（它们是不进位和不退位的加减法）

剩下3题，请你们先估一估大概是多少，再笔算，带★的要求进行验算。

（三生板演。）他是怎么验算的？你有不同的验算方法吗？

小结：为使计算正确，我们可以进行验算，平时我们就要养成验算的好习惯。这几题都计算正确的请举手。

算得真棒！下面来比比同学们的眼力。

2、

选择：说开始后，用手势表示。

（1）三位数加三位数，和是（

）。

A、三位数

B、四位数

C、三位数或四位数。

请你举例说明。

（2）比大小：856-351○967-351 A

>

B

<

C

= 你们没算过怎么就这么快知道啦。

（3）下列算式的结果大于600而小于700的是（

）。

A、309+216

B、900-214

C、489+57 你是怎么想的？

同学们都有一双火眼金睛，其实刚才的校庆活动中还有许多数学问题，我们来看一看。

（1）请你做练习纸第3题第一小题，投影反馈，你是怎么想的？

（2）算对了吗？

三、全课总结：回忆一下，今天我们复习了什么内容？

1、进位加、退位减。2、养成良好的验算习惯。3、运用适合的方法解决问题。

是的，今天我们复习了万以内的加减法，（板书课题：万以内的加减法复习），复习了口算、笔算、估算，你能选择合适的方法解决下面这个问题吗？

4、拓展

小明在计算一道加法题，算来算去，结果都是804，小丽说：“你把一个加数326看成了356啦。”这道题的正确结果是多少？