11 小树死因调查报告课件配套优秀获奖教案

《小树死因调查报告》教学设计

内容简析: 这是一篇调查报告。作者通过对小树死因的调查、分析，得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大的关系。最后提出建议：应采取相应措施来保护绿化成果。

设计理念: 实践是使儿童发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。本课的教学设计面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生能力的发展，增长学生对自然、对社会、对自我的体验，发展其实践能力。

教学目标：

1、弄清文章的结构，说说各部分的联系。

2、通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

教学重点: 弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。初步学习写调查报告的方法。

教学难点：

让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。

教具准备: 教学课件

课时安排:

两个课时

第二课时教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、创设问题：（1）（出示图片）同学们，你们知道这是什么树吗？（国槐）

（2）了解国槐树的特点。

谈话导入：同学们，美丽的春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到了盛夏，有些小树居然死了。这个现象让一位细心的小朋友发现了，他经过调查找到了原因，还写出了一份调查报告，这节课就让我们一起来学习吧！

2、（1）(板书课题：《小树死因的调查报告》)，齐读课题

（2）教师问：同学们，看到这个题目你们有什么想问的？

（3）了解什么是调查报告? 教师：小作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解主要内容。

2、课文一共分为几个部分，每部分主要讲了什么？

三、细读课文，感悟理解

（一）学习第一、二自然段。

提出问题：作者为什么写这份调查报告。

1.指名朗读第一自然段。

（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。

（2）作者为什么对小树的死因进行调查？（原因一：“我”特别喜爱马路两侧的小树

原因二：盛夏时，我发现小树遭到了破坏

）

（3）有感情地读出情感变化。

（二）学习“调查”部分。

不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？

1.默读“调查”部分

（1）画出作者调查过程中有哪些做法？并完成填空。

你们还知道有哪些调查方法？

小作者用了步量法、统计、考察环境、画图、拍照的方法。

（2）通过调查小作者有什么发现？请画出这部分课文中表示数字的词语。

汇报所画内容并说说这样写的作用。（列数据）

（4）通过小作者的调查，你发现了什么问题？你想到了什么？

（三）默读“分析”部分。

思考：作者进行了哪些方面的分析？

（1）说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？

（2）然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？结合课文中的图来说明。

(小树是非正常死亡的) （3）小树生长的不利因素是什么？

（四）自由朗读“结论”部分

1.概括说说小树非正常死亡的原因。

2.作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？

3、这样带来的后果是什么？

（五）学习“建议”部分

教师：小作者找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但是，想一想带来的严重后果，又让我们担忧，小作者有什么好的办法吗？

1.作者提出哪些建议？

2.你还有什么好的建议和措施来保护我们身边的花草树木吗？

四、回顾全文，总结方法

1、快速浏览课文，思考报告中的五部分内容顺序能颠倒吗？

2、通过学习这篇课文，你有什么收获？有什么想法？

五、布置作业，尝试练笔

1、写一篇调查报告。

板书设计：

小树死因调查报告

原因：1、“我”特别喜欢

2、小树枯萎了，剩下半截

调查：1．实地测量；2．统计；3．考察；4、画图；5、拍照。

分析

：小树是非正常死亡的

结论：人为因素

建议：订立措施