因数中间或末尾有0的乘法教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法教学内容：教材第67页（例5、6）。教学目标：1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2.使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。3.培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重难点：1.掌握因数中间或末尾有0的

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-12 23:09:00

来源学校

学校：贞丰县珉谷街道对家寨小学

因数中间或末尾有0的乘法教学评价实录

未知

2018-04-12 23:09:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学评价实录

正文

因数中间或末尾有0的乘法

教学内容：

教材第67页（例5、6）。

教学目标：

1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2.使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法

。

3.培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重难点：

1.掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

2.掌握竖式的简便写法。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程

：

一、复习导入

1.口算：

0×62=

25×0=

0×56=

49×0= 13×0=

52×3=

0×15=

4×32= 2.笔算：

79×4=

92×3=

486×2= 352×6=

说一说笔算乘法应注意什么？

3.这节课我们继续来学习笔算乘法。

板书课题：因数中间或末尾有0的乘法

二、探究新知

1、教学例5 （1）出示课件，请同学们仔细读题：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。再根据图意提出问题：运动场共有多少个座位？

想一想：要算运动场共有多少个座位，应该用什么方法？怎样列算式？

（2）小组讨论交流，并列出算式。 604×8= 大家先估计一下，大约等于多少？（学生汇报）

（3）问：这个算式有什么特点呢？你能算出它的准确结果吗？自己试试看。（学生试算，教师巡视）

（4）教师板书计算过程：

（5）分析算理：积的4、8、3、2分别是怎么来的？表示什么意思？重点——积的十位上写几？为什么？

（4先乘8得32，个位满30，向十位进3。再用8乘十位上的0得0。加上进上来的3就得3，把3写在十位上。最后用8乘6得48。）

2、自主探索：“乘数中间有0的乘法”的竖式计算方法。

3、小结：

不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数里每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。

4、教学例6。

（1）课件出示例6，学生读题，理解题意，并列出算式。

教师板书：280×3= 280×3=？，用竖式怎样算？学生尝试解答。

教师板演，并讲解计算过程：

（2）小结

计算因数末尾有0的乘法时，先用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

三、巩固练习

1.完成教材67页“做一做”。

2.练习十四1～4题。

四、课堂小结

教学板书第5课时因数中间或末尾有0的乘法

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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