8* 五彩池教学实录与评析

教学设计

学校：连南民族小学

学科：四年级语文

班级：四（3）执教者：

曾雪群

单元训练重点

教学内容

教材分析（简要）

1.从不同角度描写景物的方法。

2.培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

8*五彩池

这篇略读课文

讲了“我”到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文生动地描写了五彩池美丽的景色，赞美了大自然的神奇，表达了“我”热爱祖国河山的思想感情。

1．通过多种形式的朗读，理解课文内容。

2．通过小组探究、讨论交流的合作学习，让学生体会五彩池的美丽。

了解五彩池的特点及池水显出不同色彩的原因

理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。

演示法、讲授法、以读促思法、以读点拨、合作探究

课件 1课时

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

备注

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

教学课时

环节

一、谈话导入

一、揭示课题

1.学生齐读课题。

1．板书并读课题。

2.听课文朗读。听后2.播放录音朗读。

说说五彩池给你留下什么印象？

培养学生理解及其质疑能力。

1.

自由读课文，说说课文是从哪些方面介绍五彩池

的？

二、初读课文

2.

作者见到的五彩

池是什么颜色？

3.

形成池水不同的原因是什么？

1.说说课文是从哪些三、小组交方面介绍五彩池的？

流，然后全班2.小组交流。

3.全班交流。

交流。

1.学生自由读课文，在初读课文初步了解课文内容。

时，要帮助学 2.学生朗读。

生理清文章的脉络，了解课文的主要内容。

1.学生读课文，思考老师提出的问题

。

2.学生把不理解的地方记批注。

3.小组合作交流。

4.全班交流。

先放手让学生充分自读自悟，培养了让学生动手思、说、想的能力；并培养学生在小组合

作的意识。

三、理解写法

1.作者用了怎样的说明方法？

2.齐读最后一句。

1.学生汇报

2.学生读、画。

懂得列数字、

举例子、打比方、作比较的说明方法。

1.引导学生有感情朗学生有感情的朗读。

培养、锻炼学

五、朗读课读课文。

生的记忆能文，加强感2.背诵自己喜欢的段力。

悟。

落。

出示要求：1.请你为五彩池写一句广告词或者当一回导游，向六、拓展延伸

游客介绍一下五彩池。2.阅读《趵突泉》，思考课后问题。

1.课文从哪几方面来介绍藏龙山的水池？

七、小结

2.你有什么体会？

布置作业

板书设计

1.小组讲自己了解的内容。

2.开拓学生的视野丰富学生知识积累。

拓展学生的思维能力、语言表达能力，以及激发学生的爱国情感。

学以致用，谈

自己的感悟。

谈自己的收获。

1. 有感情的朗读课文。

2．为五彩池写广告词或以小导游的身份介绍五彩池。

数量 多

五彩池 形状 奇 美丽而神奇

颜色 美

趵突泉

大泉

奔涌不息

小泉

多姿多态 美

教学反思

本节课教学目标明确，注重渗透语文知识的教学，注意纠正指导学生完整的表达意思。还能拓展阅读，把本节课学到的知识运用到拓展阅读中，提高学生的阅读能力，能完成本节课的教学任务。教学开始以“你们平时见过的水是什么颜色的？”问题导入课题，激发了学生学习新课的兴趣。

运用视频朗读，让学生直观地感受“五彩池”的神奇。在教学中以多种形式的读检查学生对本课生字词的掌握

情况，注重纠正学生的读音。注重阅读方法的指导，运用所学方法指导学生进行课外阅读的训练，有利于提高学生的阅读能力。

下课后，感觉读得太少。在教学中可以通过抓重点词语、重点句子留多一点时间让学生反复诵读，理解体会水池多、大小不一、形状各异、色彩斑斓等特点，引导学生在朗读中体会到五彩池那美妙神奇的景象，并感受语言文字的魅力。重点渗透写景的方法；本文较多地运用了比喻（打比方）的修辞方法，可重点指导，并让学生学着写这样的句子，而作比较、举例子之类的说明方法可以略过；人文性与工具性是语文的两大目标，注意培养学生热爱大自然的情感。