3.十几减8、7教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

十几减8、7教学设计教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7。教学难点：理解十几

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.十几减8、7

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

122

下载次数

更新时间

2018-05-30 16:32:00

来源学校

学校：汝阳县蔡店乡中心小学

3.十几减8、7教案板书设计

未知

2018-05-30 16:32:00

122

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3.十几减8、7教案板书设计

正文

十几减8、7教学设计

教学目标：

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减

8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减

8、7。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用

教学重点：能比较熟练地计算十几减

8、7。

教学难点：理解十几减

8、7的计算方法。

教学过程：

一、学前指导

指出本节课的教学目标：

1.运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索，合作交流等多种形式学习十几减8，7。

2.重视算法多样化，发展思维的灵活性，学会用数学语言表达自己的想法。

二、自主学习

1、口算复习

8+9=

5+9=

9 + 4= 17-9=

14-9=

13-9= 2、出示图

谈话：请同学们仔细观察这幅图，说说从图上知道些什么？

引导学生说出：共有

15把号，拿走

8把，还剩多少把？

怎样列式？

根据回答板书：

15－8=□

三、合作探究

1、讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）

小组汇报：你是怎样算的？

2、结合学生的回答演示不同的算法。

方法一：15-5=10 10-3=7 方法二：10-8=2 2+5=7 方法三：8+（

）=15 8+（7）=15 这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？

3、试一试。

书上

P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？

学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。

四、精讲释疑

十几减8、7有三种不同的方法：

1、平十法

2、破十法

3、想加算减法

五、巩固达标

1、做“想想做做”第

1题。

（1）引导学生看图，说图意。

（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。

2、做“想想做做”第

2题。

让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。

3、做“想想做做”第

3题。

先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。

4、做“想想做做”第

4题。

学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计

算方法。

5、做“想想做做”第

5题。

游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。

（1）小组合作口算。

（2）比较十几减

8和十几减

7的相同点和不同点。

六、总结评价，

师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减

8、7）

板书设计：

十几减

8、7 15 - 8 = 7 方法一：15–5= 10 10- 3= 7 方法二：10–8= 2 2+ 5= 7 方法三：

8+ （

7）

= 15

关于本教案的常见问题

Q：3.十几减8、7教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.十几减8、7》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3.十几减8、7教案板书设计