27 麋鹿教学设计一等奖

语文（S）四年级下册-教学设计-教案-26鲸

语文(Ｓ)教学设计

教材:语文（S）四年级下册

课文：26鲸

板块:教学设计—教案

设计思路: 教师在本课教学中应适时发挥指导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考

的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的乐趣。

教学目标：

1.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

2.了解本课的说明方法，并试着运用。

3.掌握本课“吨、敞、哺、滤、矮”等5个会认字和“吨、喷、哺、滤、喷、

肺、潜、矮、判”等9个会写字，掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎

生”等词语。

4.感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物、热爱大自然。

重难点分析：

教学重点：1.了解鲸的生活习性。

2.学习作者抓住事物的特点来描写的方法，总结出本课所用的说

明方法。

教学难点：感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。

课前准备：

多媒体课件，学生收集有关鲸的资料。

课时安排：

3课时

1

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教学过程：

教学过程

第一课时

一、导入新课

海洋里有一种体型庞大的动物，单是一条

舌头就有十几头大肥猪那么大，它就是鲸。

今天，我们就来学习有关鲸的知识。

板书课题：鲸

二、展示搜集的资料

（一）课前你搜集了哪些有关鲸的资料？

学生展示交流。

（二）教师补充介绍鲸：它们大部分生活

在海洋里，体形与鱼十分相似，适于游泳，所

以俗称“鲸鱼”。它又具有与鱼完全不同的特

点，属于哺乳动物。

三、朗读课文，初知课文内容

（一）教师范读课文，边听边思考:课文

主要介绍了鲸的哪些知识？

（二）全班交流。

（三）小结：这是一篇科普说明文，介绍

了鲸的形体特点，进化过程、种类和生活习性

等方面的知识。

四、初读课文，学习生字

（一）用自己喜欢的方式朗读课文，标出

自然段序号和生字。

（二）同桌一起自学生字，说说用什么方

法记住这些生字。（展示课件第三屏）

几吨

宽敞

哺乳．．．

过滤又粗又矮．

．

判．

断．

（三）指名分自然段朗读课文，联系上下

胎生

文理解部分词语的意思，如“宽敞”“哺乳动

物”“鳍”“判断”等。

（四）再读全文。

五、理清课文层次，了解课文梗概

（一）默读课文，思考每个自然段写了什

训练学生将课文读正确、读

流利，是阅读的根本。

训练学生从整体把握课文

内容，概括课文内容。

设计说明

既是对课文内容的补充，又

培养学生搜集处理信息的能力。

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么，将意思相近的自然段合并在一起，练习分

段。

（二）课文可分为几段？

第一段（第一自然段）写鲸非常大。

第二段（第二自然段）讲鲸是哺乳动物。

第三段（第三自然段）讲鲸的种类。

第四段

(第四至六自然段)讲鲸的生活习

性。

第五段（第七自然段）讲鲸的生长特点。

六、正确流利地朗读课文

七、布置作业

（一）抄写生字。

（二）（展示课件第四屏）

滤（

虑（

）吨（

）顿（

）判（

）叛（

）胎（

）抬（

）

）

（三）朗读课文。

第二课时

一、引入新课

解。

呢？（引入新课，板书课题。）

二、两次读文，初谈感悟

（一）自由朗读课文，要求读准生字的字

音；借助字典或词典理解不同的词语。检查生

字的读音，重点指导易读错的字和难写的字。

（展示课件第五屏）

（二）再读课文，让学生想想读懂了什么，

边读边把自己的感悟记在书上。

（三）汇报交流：把你读懂的内容讲一讲。

三、引导点拨，总结学法

重点指导学习第一自然段，

让学生用简练的语言介绍

工，既培养了学生的语言表达能

力。

（一）学生用简短的语言介绍对鲸的了

搜集到的资料，对资料进行再加

（二）这一课介绍了哪些有关鲸的知识

力，又培养了学生的信息处理能

（一）指名读第一段，思考：这一段讲什总结出说明方法，突破教学重

么？你是从哪些句子中读懂的？作者使用了

点，教师授之以法，为学生的后

哪些说明方法，你能用三个字概括出来吗？

续学习做了铺垫。

（板书：非常大列数字举例子作比较）齐

读第一自然段。

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四、学法迁移，合作探究

（一）借助第一自然段的学习方法，合作

然段，把读懂的和自己有疑问的记在书上。

学生在合作学习中读书、思

受到成功的快乐，也理解了文章

学习4～7自然段。四人小组分段朗读4～7 自考、质疑和交流，共同交流，感

1.小组内交流汇报：先把你读的自然段读的主要内容。

给同学听，再说说这段讲了什么？运用了哪些

说明方法？不懂的地方提出来和组员一起讨

论。

2.议一议：4～7自然段讲了鲸的什么？是

从哪几个方面进行介绍的？运用了哪些说明

方法？

3.学生先在组内讨论，再指名回答，回答

不全面的其他组员补充回答。（展示课件第六

屏，步骤一，步骤二）

（板书：生活习性吃食呼吸睡觉生长

特点打比方）

五、观看画面，朗读课文

1.学生观看鲸的资料片。（展示课件第

七屏、第八屏、第九屏）

2.朗读全文。

第三课时

一、复习

（一）听写生字词。

（二）学生齐读课文，整体回顾文章的主

要内容。

填空：（展示课件第十屏）

本篇课文主要介绍了鲸非常

是

了

方法。

二、发放阅读资料,读完后回答后面的问题

我是一头鲸，而且是海洋中最大的鲸——

蓝鲸，又名剃刀鲸。

我生活在辽阔的海洋里，我有好多兄弟姐

妹，有好多的朋友，在深深的海洋里遨游。

，有

、

类以及它的

和

、

，

，使用

四种说明

4

语文（S）四年级下册-教学设计-教案-26鲸

我高兴的时候，就会浮上海面，跟蓝天白

云打个招呼；我心烦的时候，就潜入海底，谁

找我也不理。当风和日丽的时候，我游到海边，

们祖先是从哪里来的呀？

要讲我的祖先，那就得从4.5亿年前说起

了。那时由古总鳍鱼演化成两栖类、爬行类、

鸟类和哺乳类，直到距今

7000万年前，我们

祖先才从哺乳类分化出来。

那时祖先们还在陆地上，后来占领了海

洋，在浅海中生活，最后适应了海洋的生活，

演变成了我们现在的鲸。

我们这么大，肚子也一定大，这么大肚子，

要吃什么呢？我吃小鱼小虾的时候，先把肚子

撑大，连同海水一齐吞入口中，然后闭上嘴，

把水压出去，只咽下食物。为什么我们吃小鱼

小虾呢？因为我们没牙齿，不能咀嚼食物，所

以只能吃小鱼小虾，虽然它们小，但很多，不

愁饿肚子。

你知道吗？我的肺重约

1500公斤，可吸

15000公升的空气，可以在水下呆十八分钟，

换气时，由于压力过大，不仅声音大，海上还

会出现“喷泉”，可漂亮了！喷出十几米高，

然后四处散开落在海上，打起水花，远远望去，

就像节日里的烟花，漂亮极了！

这就是我，生活在深海里的哺乳动物——

鲸，也是你们人类的好朋友。

1.这篇短文介绍了鲸的哪几方面的特

点？

2.运用了哪些说明方法？

三、根据课文内容和自己收集到的资料，以“鲸

在感受鲸和人类和谐共处

的自述”为题写一篇短文

的基础上进行小练笔，实现了学

以致用，读写结合。

由课内延伸到课外，以一篇

浮出海面，远远地望着陆地、高山，心想：我带动多篇，真正实现了学法的迁

移。

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板书设计：

形体特点

进化过程

种类

大

须鲸

齿鲸

列数字

举例子

陆地——浅海——海洋作比较

生活习性吃食呼吸睡觉生长打比方

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