2.两位数加整十数、一位数（不进位）教案设计（一等奖）

苏教版一年级下册数学—两位数加整十数、一位数（不进位）

一、教学内容：44—45页例2、想想做做

二、教学目标

1、通过摆小棒,使学生理解算理,掌握两位数加整十数和一位数的计算方法。 2、通过学生操作拨计数器，培养他们初步的操作能力、表达能力、解决问题的能力。

3、使学生感受数学与生活的联系,培养学生用数学的意识。

三、学情分析

通过近一年的学习,学生对于数的计算已有了初步的了解。会计算整十数加一位数、整十数加整十数。而两位数加一位数或整十数(不进位加法)的基础是整十数加一位数、整十数加整十数,学生对计算算理和算法也有了一定的了解。

四、教学重点难点

教学重点: 掌握“两位数加一位数、整十数”的计算方法。

教学难点: 理解“两位数加一位数、整十数”的算理。

五、教学过程

(一)、创设情景、激趣导入

(课件出示)小朋友们,今天,聪聪来到了我们中间,准备带我们到森林公园游玩,你们想去吗?聪聪说:“谁能经过他的考验,谁才能去。”你敢接受挑战吗? (1).数的组成

1、2个十是( )。

3 个一是( )。

2、6 个十和

4 个一合起来是( )。

3、4 5里面有( )个一和( )个十。

(2).数的计算

50+2=

30+6=

80+2=

70+3=

50+20=

30+60=

80+20=

70+30=

挑战成功,去森林公园要坐车,就让我们一起去停车场看一看吧!停车场里相继开来了大客车、中客车和小轿车。

哪个小朋友说说你在图上看到了哪些数学信息?(大客车有45个座位;中客车有30个座位;小轿车有3个座位。) 问题一:大客车和中客车一共有多少辆? 你知道怎样列算式吗? 指名回答，板书:45+30=?(板书课题) (二)、动手操作、探索新知

1、教学45+30 小朋友会算吗?能不能利用计数器和小棒来帮助算一算呢?也可以用其他方法。小组合作学习。

第一:计数器

提问:哪位同学可以说一下怎样用计数器计算呢?指名一个小朋友演示。

提问:先拨哪个数?(45)然后呢? 追问:把30拨在哪一边? 把30拨右边,你们同意吗?这样摆有什么好处呢?(引导:30是整十数)。

提问:现在我们来看一看,十位变成了3个十和4个十相加。 用算式表示是?(30+40=70,70+5=75) 第二:摆小棒

提问:如果不用计数器,摆小棒你会算吗?谁来说一说。

(45

由4个十和5个一组成,30是整十数,放在十位上,先算40+30=70,再算70+5=75)。 第三: 除了计数器和小棒,我们还能想出更简单的计算方法吗？学生讨论：

45 + 30 = 75 先算40+30=70, 再算70+5=75。 归纳算法: 刚才我们通过计数器和摆小棒,数的组成得出45+30=75。想一想,这两种方法在计算时都先算了什么?(都是先算40+30=70,再算70+5=75。) 得出规律:两位数加整十数先算十位和十位相加。

问题二:大客车和小轿车有多少辆?(45+3=?) 教学45+3 能不能利用计数器和小棒来帮助算一算呢?也可以用其他方法。同桌合作学习。

第一:计数器

提问:哪位同学可以说一下怎样用计数器计算呢? 提问:先拨哪个数?(45)然后呢? 追问:把3拨在哪一边? 把3拨这一边,你们同意吗?这样摆有什么好处呢?(引导:3是一位数)。 提问:现在我们来看一看,个位变成了3个一和5个一相加。

追问:用算式表示是?(3+5=8,40+8=48)。 第二:摆小棒

提问:如果不用计数器,摆小棒你会算吗?谁来说一说。

(45由4个十和5个一组成,3是一位数,表示3个一,放在个位上,先算3+5=8,再算40+8=48)。 第三: 除了计数器和小棒，我们还能想出更简单的计算方法吗？

45 + 3 = 48 先算3+5=8, 再算40+8=48。

归纳算法: 刚才我们通过计数器和摆小棒,数的组成得出45+3=48。想一想,这两种方法在计算时都先算了什么?(都是先算3+5=8,再算40+8=48。) 得出规律:两位数加一位数,先算个位和个位相加。

2、对比总结

提问:观察这两道算式,有什么不一样的地方? 提问:45+30和45+3在计算时,有什么不同吗? (引导:45+30先算的是40+30=70,再算70+5=75;而45+3先算的是5+3=8,再算40+8=48) 相同点:都是把两位数分成几个十和几个一。 不同:两位数加整十数,就是十位和十位相加。

两位数加一位数,就是个位与个位相加。

只有相同计数单位才可以相加。

(三)、堂上练习、巩固提高

【基础练习】

1、45 + 20 = 45 + 2= 先算( )加( )。

再算( )加( ) 先算( )加( )。

再算( )加( )。 2、妈妈有梨34个,有苹果40个,苹果和梨一共有多少个? 课堂拓展活动

1、小朋友们,这节课你学会了什么? 2、课后请每个小朋友象聪聪一样去找一找,看我们今天学习的数学知识能解决哪些生活中的实际问题。

板书设计：

两位数加整十数、一位数（不进位）

45+30=75

先算：40+30=70

再算：70+5=75 45+3=48

先算：5+3=8

再算：40+8=48 两位数加整十数，先算十位和十位相加，

个位上的数不变

两位数加一位数，先算个位与个位数相加，十位上的数不变